25、爬山虎的脚

课题与教学内容25爬山虎的脚课时安排2课时教学目标知识技能1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。过程方法通过多种形式朗读、动手用彩笔画、小组互相评画等方法了解爬山虎脚的特点，从而学习作者观察事物的方法，培养观察事物的能力。情感态度学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。增强爱护自然、保护自然的意识，并努力为保护环境做事。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时一、创设情境1、谈话导入：出示《爬山虎》的教学挂图，谁能说说这是什么植物？你在哪里见到过？它长得什么样？2、揭示课题：你知道爬山虎是靠什么往上爬的吗？今天我们就来学习叶圣陶老先生笔下的爬山虎的脚是什么样的？并板书：《爬山虎的脚》二、探究体验1、检查预习情况指名读课文，注意生字读音。检查生字认读情况和词语理解情况。2、再读课文，理清层次。思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？文章第一、第二自然段各写的是什么？3、讲读第一自然段。指名读思考：作者在哪两处地方看到爬山虎？这两处地方有什么共同点？如果你看到这两处景象会怎么想？找几名学生回答。这是爬山虎。我在我家的墙上见到过。它的叶子绿绿的，到了秋天就便成红色的了，非常好看。爬山虎爬得非常高，我老爷家的楼房外面爬得都是爬山虎，夏天楼房里面可凉快了！抽查一个小组，每人读一个自然段。两个小组互相检查，看哪个小组取胜。词语理解五个小组长互相测试。空隙、漾起、叶柄、萎了、逐渐小组讨论：第3、4、5自然段写的是爬山虎的脚。第一自然段写的是爬山虎生长的地方。第二自然段写的是爬山虎叶子的特点。小组讨论得出：作者在学校操场北边的墙上和我家小院的墙上看到爬山虎。这两处的共同点是都在墙上。如果我看到这两处景象会想到爬山虎长得多么茂盛！ 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案教师小结：这一自然段告诉我们爬山虎生长的地方。4、讲读第二自然段。请喜欢第二自然段的同学读：思考：这一段共几句话？每句话写的是什么？把表现叶子美的句子用“─”画出来。把表现叶子均匀、整齐的句子用“┄”画出来。找出过渡句。师导读：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。爬山虎的叶子长得很整齐：叶尖一顺朝下。爬山虎的叶子长得很均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。一、巩固练习1、熟读全文2、抄写生字、新词。第二课时一、复习导入：上节课，我们知道了爬山虎叶子有什么特点？这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点？二、讲读第三自然段喜欢第三自然段的小组读课文，思考讨论：1、爬山虎的脚长在什么地方？形状是什么样的？颜色什么样？2、用自己的话说一说。3、请大家用彩笔画一画爬山虎的脚，看谁画得正确。三、讲读第四自然段喜欢第四自然段的同学读课文，大家思考讨论，1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？2、写爬山虎向上爬的过程中，展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，帮助学生理解爬山虎的脚触着墙时的一系列变化。3、让大家说说爬山虎爬墙的过程。4、画出可以概括这一段话的句子。四、讲读第五自然段默读第五自然段，思考：爬山虎的脚触着墙和没触着墙会有什么变化？休想是什么意思？把这句话换一种说法，使句子意思不变。齐读第五自然段。五、总结全文思考讨论：1、作者是怎样具体地写出爬山虎的小组讨论：这一段共有四句话。第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句写叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句写风吹过时的景象。学生跟着老师读，边读边体会作者细心观察才抓住了叶子的特点颜色美、整齐、均匀。讨论后得出：位置：长在茎上，长叶柄的地方的反面。形状：枝状的六七根细丝。颜色：嫩红的。互相评画，看看画的是不是课文中所说的那样。指名读。六七根细丝的头上就便成小圆片，巴住墙；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了；把爬山虎的茎拉一把，使它紧贴在墙上。小组合作演示并且复述课文。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。没触着墙的：萎了、痕迹也没有了触着墙的：细丝和小圆片就逐渐变成灰色，相当牢固。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案脚的特点的？2、你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？3、你觉得课文在遣词造句上有哪些地方值得你学习？4、指导背诵页：3一、板书设计小组讨论：先写爬山虎生长的地方，再写爬山虎叶子的特点，最后写爬山虎脚的特点，写爬山虎脚的特点时，先写脚的样子，再写怎样爬，然后写脚的变化。作者抓住事物的特点观察。一是细心观察，二是连续观察。词语的运用和过种句式的表达值得学习。位置形状颜色触巴25爬山虎的脚怎么爬拉贴没触着墙萎了变化触着墙牢固