《爬山虎的脚》教案

精品文档《爬山虎的脚》教案《爬山虎的脚》教案6．爬山虎的脚1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。教学重难点及突破方法教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。第一课时一、导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。二、初读课文，整体感知1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。生自由读文后交流：2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。三、学习生字新词1．学习生字①开火车读生字表中的生字，口头组词。（着墙”的“着”不读zhe，应读zháo）②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。2。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想①抽生读。②开火车。③齐读。（词语的理解在分析课文中解决。）四、再读课文，理清课文的顺序2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？4．自己读这一段话，看有什么感受。（美）5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。6．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。7．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）【同伴评】让学生能体会认真观察的好处。8．再放刚才的课件，提问：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。第二课时一、导入新课提问：爬山虎的脚又是什么样的呢？二、认识爬山虎的脚播放课件让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观察。1．交流观察的结果。（只要学生认真观察，这个结果是很容易就能得到的，因为实物具有很强的直观性）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档2．书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”3．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）4．爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？（因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？（注意）【同伴评】教给学生平常也要留心观察周围的事物。三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？1．分小组学习4自然段，自学要求为：①找出爬山虎向上爬的句子来；②找出表示向上爬的动作的词；③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。（生分组学习讨论，师指导）2．汇报交流自学情况：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴（板书）③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）3．再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。4．齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）5．触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。汇报自读情况：①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。②感受：生自由谈（师注意引导：“……要是……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）【同伴评】语文教学要有人文性，在此应渗透对学生的人文熏陶。③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。四、总结写作方法通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体的语句）1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。2．要抓住事物的特点进行观察。3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。五、拓展延伸仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。【同伴评】读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。板书设计：爬　　位置：茎上长叶柄的反面山　　特点　样子：像……像……（细丝）虎　　颜色：嫩红（灰色）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 精品文档的脚　　爬　触→巴→拉、贴（牢固）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7