语文人教版四年级上册爬山虎的脚

《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。二、教学目标：１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。３、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎的脚的生长位置是课文的理解难点。四、教具准备1、多媒体课件２、彩色粉笔 教学过程：一、课前游戏，激疑激趣1、同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄）第二条：名字是虎不是虎，浑身碧绿纤细足。小小爪子当力量，攀登高处本领强。（爬山虎）2、介绍爬山虎，欣赏爬山虎的图片3、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，你知道为什么吗？这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。板书课题。4、介绍作者（课件出示）二、初读检查1、（课件）检查交流：开火车读，齐读词语，识记生字。2、指名分段读课文。3、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。）4、课件出示：作者按顺序先写爬山虎的（），再写爬山虎的（），最后写爬山虎的（）。三、学习第一自然段。 1、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点?从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。2、课件出示，有感情朗读第一自然段。四、讲读第二段:1、默读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。2、课件出示（刚长出来的叶子与长大了的叶子）：你发现了什么？（颜色的变化）叶圣陶爷爷发现了吗？谁来读读这句话？师：叶圣陶爷爷观察多么仔细呀！而且可以看出来他经常观察，所以才能有这样的发现。3、这段话主要描写的是爬山虎的嫩叶还是长大了的叶子？你是怎么知道的？出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”这句话在本段中起什么作用？（承上启下）4、课件出示：描写长大的叶子的句子5、你喜欢哪一句，请站起来读给大家听。品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。6、学生有感情练读这几句话7、练习填空。那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留（）。一阵风（）,一墙的叶子就（），好看得很。8、 作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？五、学习第三自然段1、默读；用横线划出描写爬山虎脚的句子。齐读这几句话。（1）让学生再读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在画出爬山虎的“脚”。（2）教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶，指名到黑板上画“脚”。（3）全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点：位置：茎上长叶柄的地方，反面······形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。3、出示课件，再次回顾填空。阅读后我知道了，爬山虎脚的——位置（）：外形（）：颜色（）：4、如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察。课文哪个词语突出了这一点？（注意）？5、那么爬山虎的脚有什么作用呢？它究竟是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学习。