语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

6、爬山虎的脚肖幼鸿教学目标：１、认识５个生字，会写１１个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。３、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。４、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。第二课时教学过程复习导入：同学们，上一节课我们学习了课文的1-2自然段，现在老师来考考大家。（课件展示）爬山虎刚长出来的叶子是（）的，长大了的叶子是（）的。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点（）.从课文的哪句话我们感受到它动态美？（一阵风拂过……好看得很。）一、学习第三自然段爬山虎的叶子如此好看，那它的脚又是怎样的呢？今天我们一起来了解。请大家自由读课文的第三自然段，找出描写爬山虎的脚的句子。（学生回答）（课件出示）1、学生齐读句子。2、请在这三个句子中找出描写爬山虎脚的位置、形状和颜色的词语。3、学生回答，老师根据学生的回答板书； 位置：茎上长叶柄的地方反面（解释叶柄的意思：连接叶片和茎的部分）形状：枝状、细丝细丝是什么样的呢？全班齐读（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。）我们一起来看看（课件展示）蜗牛的触角与爬山虎的细丝的对比图。瞧，爬山虎的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上都有小圆点，所以在这儿作者的比喻用得非常准确。大家一起把这个比喻句读一读。这么可爱的细丝，它们是什么颜色的呢？颜色:嫩红色请大家拿出本子，画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的作品展示台展示并评价）这一段中的哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）二、学习第四自然段1、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？请大家根据以下两个方面分组学习第四自然段。（1）找出爬山虎爬的句子来；[2]找出爬的动作词；(2)、学生汇报讨论情况。（课件出示）关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（3）全班齐读关键句。（4）课件展示爬山虎往上爬的情景。(5)师解说，引导学生了解向上爬的过程。我们仔细看这些细小的脚，会想起图画上蛟龙的爪子。（课件展示蛟龙的爪子） （6）小练习：把关键词空出，请学生填空。（课件出示）关键句、词：爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。（7）刚才我们讲的是一个脚怎么爬，爬山虎的脚不像动物的脚交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚巴住墙，爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。（8）指导朗读，注意抓住重点词，读出爬山虎向上攀登的精神。三、学习第五自然段1、学生自由读，找出关键词、句。提示：从“触着”与“没触着”入手。2、请一位同学回答，全班齐读关键句。3、指导朗读（“萎了”读得轻些，表示生命的完结，“牢固”读得强烈些，展示顽强的生命力。）4、女生读第一句，男生读第二句。小结：你们瞧，爬山虎的生命力多么顽强，让我们再来细细欣赏这一墙爬山虎，感受它顽强的生命力。（课件展示）四、总结全文。1、有感情读3—5自然段。同学们，今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大自然的神奇。老师希望同学们跟叶老先生学习，做生活的有心人，留心周围的事物，用你手中的笔去描绘美好的世界。五、布置作业。1、摘抄课文中的好词好句。2、小练笔，写一则观察日记。要求：选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。 板书设计：位置：茎上长叶柄的地方反面形状：枝状、细丝爬山虎的脚：颜色：嫩红色向上爬：触、变、巴、拉、贴离墙萎、触墙活