语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

6爬山虎的脚（教学流程）执教者：珠海市香洲金钟小学肖建兰课前准备：探究本、搜集本、观察学习纸第一课时第一课时，预计用时35’，剩余5’为机动用时。一、谜语导入（5’）1.出示谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（板书：爬山虎）2.PPT出示：爬山虎图片（从学生搜集的资料中提取）这就是爬山虎。爬山虎真的会爬吗？靠什么爬？（板书：的脚）3.师述：今天，我们就跟随现代著名作家、教育家、出版家叶圣陶爷爷（PPT出示简介，从学生搜集的资料中提取）一起，近距离地观察一下爬山虎以及爬山虎的脚。（板书：叶圣陶）二、前期自主学习效果检查之一：课文朗读检查（5’+5’+2’=12’）1.以小组为单位，自定朗读展示的形式，排演（5’）2.师巡视，了解排演情况，简单记录，确定展示小组3.小组展示（5’），要求：认真倾听，拿笔记录，准备点评（2’）4.师及时捕捉：按文章结构分段朗读的方式，表扬前期的书本批注，配合口述文章层次（可借助投影展示书本批注中的框架图）5.小结：自主学习认真、到位，展示效果好，有自信。三、前期自主学习效果检查之二：课文探究成果交流、排演（10’+8’=18’）（一）小组交流：拿出探究本，交流课文探究的成果（说、补充、不同意见可质疑）（10’）PPT出示“探究目标”：1.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？2.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？3.你从课文哪些地方看出作者细心观察、连续观察？（二）小组排演：根据交流情况，确定本组探究最有把握的一道题，商议形式， 进行排演，准备展示（8’）师巡视，了解展示情况，及时指点，记录每一题的展示组别。第一题：展示方法建议——找书中文段读、用自己的话说、结合图解（实物）讲或演示（第一题探究深入的：梁雯婧、郭耀宁、黄浩、陈乐、付谨豪、黄彦皓、谢丹丹、汤颖、粟紫莹、郑威）第二题：展示方法建议——找书中文段读、用自己的话说，亦可配合动作演示（第二题探究深入的：关惠琳，以上孩子也答得不错）第三题：展示方法建议——每在书中找到一处文段，读出来后说说自己的理解，师引导体会作者是怎样抓住特点观察事物的（第三题探究深入的：谢丹丹、田赓、余雨桦）第二课时一、课文探究成果展示之一：探究目标展示（8’+6’+6’=20’）1.展示流程：PPT出示“探究目标”，小组成员上台展示→询问是否补充或是意见、建议→听众互动：补充或提出意见、建议（师适时引导或补充）→评星（板书：观察有顺序观察很细心观察能连续）二、课文探究成果展示之二：现场小练笔、展示分享（1’+10’+9’=20’）1.小结：（指着板书）在本组课文的学习过程中，我们还认识了像叶圣陶爷爷一样很会观察的《蟋蟀的住宅》作者法国昆虫学家法布尔，《世界地图引出的发现》中的主人公，来自德国的地球物理学家魏格纳，还有古诗两首中提到的诗人苏轼、陆游。（1’）2.现场小练笔：课前，我们也学着他们的样子对自己感兴趣的植物进行了为期五天的观察，并每天对观察结果进行了记录，爸爸妈妈也对你们的观察态度、方法以及结果记录情况进行了点评。下面，我们就伴着轻柔的乐曲，将观察结果按照一定的顺序连成一段通顺的文字，写在探究本上，一会我们再与大家分享。（10’）3.展示分享，及时修正字词的使用。（9’）三、推荐阅读：【法】法布尔《昆虫记》