语文人教版四年级上册爬山虎的脚

6、爬山虎的脚教学设计（第一课时）教学目标：知识与能力1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留和细致观察事物的习惯。过程与方法1、指导学生朗读，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解。2、启发学生看图片了解爬山虎的特点。情感、态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、出示图片观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。二、初读课文，画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。1、自由读，遇到生字，注意读准字音，尤其是自己圈划出来的生字。2、检查生字词语出示词语引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想牢固①自由认读；②请小老师读。3、读文再读文，遇到生字、词语，多读几遍。4、同桌互读，当小老师，如果读错了，请及时提醒他，读好了，夸夸他。 5、展示读，读正确。①指名分段读；②逐段指导。预设：1、二段中读懂“拂”注意“舒服”“空隙”2、三段中读好“每根细丝像蜗牛的触角”3、读好爬山虎的动作的词语。4、读流利、同桌轮读（正音）。5、自读自悟：三、检查预习：对爬山虎的了解情况；四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。五、默读、思考：１、课文写了爬山虎的那几个方面？２、分段。３、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？（出示课件）２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？（３）讨论归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。３、重点指导朗读第３、４句。（出示课件）４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：6、爬山虎的脚刚长出：嫩红--→嫩绿生长位置、形状、颜色叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀