四年级语文上册6、《爬山虎的脚》教案

课题6.爬山虎的脚教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写文中词语。2、正确、流利地朗读课文，并了解爬山虎的特点。4、了解作者的写作特点。5、背诵课文。教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利的朗读课文。先学后教当堂训练个人复备第一课时一、谈话引入：同学们,你们之前已经朗读过课文了，那谁告诉老师爬山虎是动物呢？还是植物呢？生：是植物。师：恩，爬山虎是一种植物，我们本节课就一起来学习《爬山虎的脚》，看它是怎样爬的呢？二、出示学习目标：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写文中词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。生齐读学习目标。三、一次“先学后教”1、出示“自学指导一”请同学们自读课文，读准字音，读通句子。遇到困难可以请教老师或者周围的同学。（4分钟后比谁的自学能力强。）2、学生自学。老师巡回指导个别后进生。3、检测：（1）指名认读“会认”的生字。导课枯燥，不能引起学生的兴趣。字词让后进生读的少了，以后应多让他们读。先学后教当堂训练个人复备 （2）出示“会认会写”的13个生字生自学生字后听写。指导书写：“虎”、“均”、“叠”、“痕”。4、出示文中词语，指名读。指名5、6号同学读。5、出示文中语句，指名朗读。（1）、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（2）、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（3）、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（4）、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成了灰色。先指名1、2、3号朗读，在让4、5、6号朗读。这样后进生就又有一次学习机会。然后在句子中理解词语。四、二次“先学后教”1、自学指导（二）边读课文边思考：作者是从哪些方面介绍了爬山虎？（独立完成2分钟后组内交流2分钟，4分钟后比哪个小组的发言精彩。)2、学生自学。交流：介绍爬山虎的叶和茎第二课时一、复习引入上节课我们知道作者主要讲了爬山虎的叶和茎，这节课我们就主要来仔细观察一下。二、明确学习目标：1、有感情的朗读课文，并了解爬山虎的特点。2、了解作者的写作特点。3、背诵课文。指名读三、一次“先学后教”1、自学指导（一）边读课文第二自然段边思考，爬山虎的叶子有什么特点？画出重点词句。（独立完成2分钟后组内交流2分钟，4分钟后比哪个小组的发言精彩。)学生对“虎”字的写法还是不规范，作业上错的很多。有些学生还是不能很流利的朗读语句。应督促他们课余时间多读课文。先学后教当堂训练个人复备 2、学生自学。3、交流：（1）生读相关语句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不出几天叶子长大了，就变成嫩绿的。（2）爬山虎的也尖全朝下，没有一片重叠的。三、二次“先学后教”1、出示自学指导(二)自读课文第三段，完成以下问题:1.爬山虎的脚长在什么位置？2.爬山虎的脚是什么颜色？3.爬山虎的脚是什么形状？画出相关语句，并有感情的朗读。(自学3分钟，小组长组织讨论3分钟。6分钟后比哪个小组的表现好。)2、生自学后组内交流。师指导个别小组。3、全班交流。生朗读相关语句，找出爬山虎脚的位置、颜色、形状。指导学生抓住关键词练习有感情地诵读。（1）爬山虎的脚长在茎上。（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（3）细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。一、三次“先学后教”1、自学指导（三）自读课文四、五自然段，并思考：（1）、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？找出文中的动词。有感情的朗读，然后自己动手画一画。（2）、爬山虎的脚与墙有怎样的密切关系？(自学3分钟后组内讨论4分钟，7分钟后比哪个小组的发言精彩。）2、生自学后组内交流。师指导个别小组。3、全班交流。爬山虎爬的动词：触---巴---拉---贴二、讨论爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的”？三、作业。成长资源一、三、四自学指导二中问题很明确，学生能快速地找出答案。自学指导三中让学生画爬山虎的脚有些多此一举，又浪费时间。 板书设计爬山虎的脚　　　　　　叶子美：嫩红　嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐　　　　　　脚的位置、形状、颜色　　　　　　　脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴　　　　　　脚的变化：牢固　萎了