语文人教版四年级上册爬山虎的脚

《爬山虎的脚》教学设计　　　教学目标：　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。　　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。　　教学重点：　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。　　　２、投影片。　　　３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　课时安排：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　　２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。　　教学重点：　　　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；　　教学难点：　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。　　教学准备：　　　１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。　　　２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；　　　　　　　　　　　（２）一堵墙上的爬山虎。　　教学过程： 　　一、复习：检查练习３（投影片出示）　　二、导入课文：　　　　作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）　　三、学习第3自然段　　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？　　　2、提问、出句子投影，齐读。　　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。　　　　以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。　　　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。　　　4、这一自然段讲了什么？　　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）　　三、学习第4自然段　　　1、自由读。　　　2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？　　　3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）　　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　5、齐读　　　6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。　　　7、指导朗读　　　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）　　　9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。　　　10、这一自然段主要讲了什么？　　四、教学第5自然段　　　1、根据课后练习1（3），轻声朗读。　　　2、同桌讨论、汇报。　　　3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）　　五、第三段总结：　　　　作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。　　六、质疑 　　七、评议学生的一篇观察日记。　　八、课外作业：　　　1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；　　　2、你将从哪几个方面来表现这个意思。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　生长位置、形状、颜色　　　　　　爬山虎的脚　　　　　　　　　　　　　触--→巴--→拉--→贴　　　　　　　　　　　　　触着墙←-→没触着墙的。