语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》

教学设计表一、基本信息学校天津市和平区岳阳道小学课名《爬山虎的脚》教师姓名张楠学科（版本）人教版小学语文四年级上册章节第二组学时1课时年级四年级二、教学目标1.知识目标：理解重点段落，抓住关键词句，了解爬山虎脚的特点以及爬山虎爬墙的过程。2.能力目标：（1）培养学生朗读的能力。（2）学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。3.情感目标：了解爬山虎脚的特点及爬山虎爬墙过程，激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。三、学习者分析因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词句来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚特点，再让学生画图演示，加深理解。同时在多媒体的辅助下学生了解了爬山虎如何一脚一脚往上爬。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者观察和表达方法。    教学难点：了解爬山虎是怎样向上爬的，激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 起止时间（’”-’”）回顾旧知导入新课0’00”—1’11”梳理回顾上节课所学，导入新课，学习爬山虎的脚。利用思维导图回顾课文从哪几方面介绍爬山虎？梳理清楚文章内容后，进入爬山虎的脚讲解。学生自主思考回顾课文内容利用白板软件中的思维导图功能，帮助学生清晰梳理文章内容。读文画图学习爬山虎的脚1’12”—12’54”1、了解爬山虎脚的特点（知道爬山虎脚的生长位置、形状、颜色）2、抓词语、修辞等体会作者观察细致用词准确。1、学生自由朗读第三段并思考这段从哪几方面介绍爬山虎的脚？画出相关语句。2、根据描写爬山虎的脚生长位置、形状、颜色的句子画一画爬山虎的脚。3、利用放大镜观察爬山虎脚的图片，用自己的话介绍爬山虎的脚。进一步加深对爬山虎脚的了解。1、学生先自主朗读画出相关语句。2、读文画脚，学生积极参与，用绘画形式增加学生对爬山虎脚的了解。3、学生观察图片，加深对爬山虎脚的了解。4、抓关键词谈体会。1、学生回答：第三段从生长位置、形状、颜色三方面介绍爬山虎的脚，这时运用蒙层功能，擦出答案，增加课堂趣味性。2、运用画板功能，将抽象的语言形象化，同时增加学生课堂参与，学生非常喜欢动手绘画。 4、抓相关语句，体会作者观察细致、用词准确。3、利用放大镜观察爬山虎脚的图片，加深对爬山虎脚的了解。观察动画品词析句理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬12’57”—28’35”1、通过观察动画，初步了解爬山虎如何爬墙。2、抓动词了解爬山虎爬墙的动作。3、抓词句体会作者观察致、用词准确1、奖励学生爬山虎爬墙动画，先让学生直观了解爬山虎爬墙时脚的变化。2、细读第四段，画出爬山虎向上爬的动词，分析几个动词能否交换位置？体会作者用词的准确。3、小组合作限定时间讨论“一脚一脚”能不能换成”一步一步”？学生汇报不同意见，再让学生观察动画，了解爬山虎的生长特点，1、学生观察动画演示，交流爬山虎脚在爬墙时的变化。2、学生汇报画出的动词，其他同学补充，合作找出五个动词，谈体会。3、小组合作讨论“一脚一脚”能不能换成”一步一步”交流汇报不同意见后再观察动画，体会爬山虎的生长特点。4、学生踊跃参与填词游戏。5、学生1、播放动画让学生直观感受爬山虎爬墙时脚的变化。2、学生在白板上，画出动词，学生之间互相补充，最后找出五个动词。3、运用计时器，在规定时间内学生讨论问题：“一脚一脚”能不能换成”一步一步”？学生 了解爬山虎向上爬是要不断的长出新脚，因此作者用“一脚一脚”而不用“一步一步”。从而进一步体会作者用词的准确，观察的细致。4、填词闯关练习。5、根据动画及文字提示讲一讲爬山虎如何爬墙。通过游戏巩固学生所学。练习用自己的语言描述爬山虎爬墙的过程。有不同见解，这时播放爬山虎爬墙图和动物爬树图进行对比，学生通过观察发现爬山虎的生长规律，懂得了作者用一脚一脚往上爬体现了爬山虎的生长特点，从而体会作者用词准确。4、课堂填词活动，可以巩固学生对于本段内容理解，学生自主检查答案，提升学习成就感。交流爬山虎脚的变化28’36”—30’40”1、指名朗读第五自然段，让学生找出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句。1、朗读第五段，找出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句，进行汇报。1、运用蒙层功能，橡皮擦出爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句。 1、通过比较爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，了解爬山虎的脚与墙的依赖关系。2、汇报爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果的语句，说明了什么？3、通过朗读体会爬山虎不屈不挠的攀登精神。2、针对爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果谈自己理解体会。3、齐读体会爬山虎的攀登精神。回顾整理领悟方法30’39”—35’19”1、完善思维导图帮助学生梳理文章内容。2、体会、学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。1、总结全文，给学生时间完善自己的思维导图。2、交流思维导图，回顾文章。1、学生自主完成自己的思维导图，之后和同桌交流自己的想法。2、学生汇报自己的成果。1、运用思维导图功能，清晰简练的帮助学生回顾本课所学。巩固拓展练习35’21”—39’40”1、巩固课堂所学拓展一字多义练习1、第一题给加点的字选择恰当解释。2、选词填空。运用课堂活动功能：1、给下列“一”字选择恰当解释。帮助学生区分词义 锻炼学生运用方法解题的能力。2、轻松完成语段背诵。1、小组合作讨论第一题并担当小老师把自己小组成果和同学们分享，其他同学质疑，讲解自己的做题方法。2、学生踊跃参与填词练习，需要背诵的语段轻松突破。同时锻炼学生运用方法解题的能力2、选词填空。增添干扰项，提高难度。在轻松的活动中突破重点语段背诵。布置作业39’40”—40’04”回顾文章内容，培养学生概括及表达能力。请你为爬山虎写一篇自述短文，向大家介绍爬山虎。回顾所学，练习概括总结文章内容。展示作业。