7、《蟋蟀的住宅》教学设计一、教材分析这篇课文是19世纪法国著名昆虫家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴，”而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。 作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。二、教学目标知识与技能目标：1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、隐藏、随遇而安、倾斜、平坦、搜索、洞穴、选择、柔弱、扒土”等词语。2.通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。过程与方法目标：1.了解蟋蟀住宅的特点及建造的过程。2.学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。情感态度与价值观目标：1.通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、学情分析1.四年级学生已经具备了一定的学习能力。能通过预习读通课文、自学生字词。对文章够大概理解文章，但是理解课文特别是用自己的语言，表达自己对课文的理解能力还比较欠缺，有待于教师的指导和训练。
2.现在很多孩子对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更少，因为其小、其不起眼。所以在设计中，作为教师，我首先要帮助他们创设一定的情境，以激发学习的兴趣。 3．在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。 3．文章通篇采用拟人的手法写成，适合学生的心理特征，可以通过反复的朗读帮助他们去体会语言的生动活泼，提高语感。一、教学重难点1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过对重点词句的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、体会作者是怎样运用富有情趣的语言描述具体事物的。二、教学方法教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。 学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。三、教具准备多媒体PPT制作四、课型将授课五、教学课时两个课时第一课时六、教学过程教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、学习课文中出现的生字、新词。
1、理清文章的层次，概括段意。（一）激发兴趣、引入主题播放歌曲《童年》导入，把同学带入到童年童趣中。同学们，歌曲中歌词唱到“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面...”我们有听过“知了叫”，有追逐过“蝴蝶”...还有一种你们比较熟悉的昆虫。有些同学甚至捉过、玩过的昆虫，他会是什么呢？（蟋蟀）你们对蟋蟀有怎么样的了解呢？（叫声好听，可以玩、可以PK、可以逗着玩...）今天我们要一起来研究蟋蟀的住宅。板书：7、蟋蟀的住宅（二）自读课文、学习字词1.观看“蟋蟀决斗”动态图，并提问：好斗的蟋蟀他们住在哪里呢？【让学生在好奇中，产生疑问】有一个人从小喜爱昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。我们一起来看看他到底是谁呢？怎么会这么痴迷昆虫呢？引入：“走进作者”的介绍和“小资料袋”蟋蟀科普介绍的环节。2.自由读课文，画出自己认为难读难写、异混易错的生字词。PPT出示该节课的生字，让学生以开小火车的方式逐个读。（注重纠正错误读音、辨析字形）接着再让学生齐读，最后让学生说一说“蔽”“搜”等生字的注意点。例如：“蔽”第八笔是“竖”等。3.“词语解析”结合实际针对词语进行解析。并让学生学会“用词造句”。看谁造得多。例如：随遇而安、慎重、挖掘、整修等词。4.在词语掌握的基础上，出示本课的几对“近义词”“反义词”让学生练一练。例如：①近义词：隐蔽——隐藏、慎重——谨慎搜索——搜寻、简朴——朴素②反义词：隐蔽——暴露慎重——轻率平坦——崎岖粗糙——光滑
（三）齐读课文、整体感知1.齐读课文、并思考。结合题目提出质疑：《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点：作者把蟋蟀当作人来写。2.指导学生熟读课文。（采用分组读、指名读加以流利、熟练巩固）思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪几个方面的内容。（小组合作交流）3.小组派代表回答。指导学生理顺文章的写作顺序：作者重点介绍了蟋蟀住宅的特点及其如何建造的。第一部分（1）：蟋蟀出名的原因。第二部分（2－6）：蟋蟀住宅的特点。第三部分（7－9）：蟋蟀是如何精心建造、整修住宅的。（四）再读课文、交流疑难1.组织学生再一次朗读课文、感受文本字里行间流露情感。2.让学生把想象中的“蟋蟀的住宅”画出来。既可以开拓学生的想象思维能力、又可以为第二课时文本解读做好准备。第二课时教学目标：1.了解蟋蟀住宅的特点及建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。激发学生观察自然界的兴趣。2.体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。（一）激发兴趣、导入新课。
同学们，上节课你们都画出了想象中的“蟋蟀的住宅”。那么，我们来看一下蟋蟀的住宅到底是怎么样的呢？设计带着问题有感情朗读课文。【结合学生的图画，使学生更有兴趣的来学习这篇文章】（二）品读课文、合作探究学习课文第一自然：出示要求“蟋蟀是出了名的，我们一起来找一找蟋蟀出名的原因是什么呢？”1.引导学生抓住关联词找出重点句子：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”【借助关联词“不管由由于...,还由于...”，谈学生说一说词句好在哪里？】找一找：蟋蟀住宅的选址特点是什么？明确：①蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。②选择住址：一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。【重点引导学生在文中找出能够体现蟋蟀不“随遇而安”的体现。加深学生对蟋蟀特性的了解。】2.第三段：句子解析设问：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？明确：①此句为自问自答的设问句。（承上启下）②作用：A、引出下文介绍蟋蟀建筑工具B、又能激发读者的兴趣3.蟋蟀亲自建筑好住宅，它要怎样来向人们介绍住宅的特点呢？（学生自主学习交流、指导学生把自己当成蟋蟀来练习说话。）明确：蟋蟀住宅外部的特点是：向阳、隐蔽、弯曲、有门、有平台。重点词句解析4.提问：蟋蟀累了需要休息吗？它们业余时间在干什么呢？引导学生学习重点句：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”明确：修辞手法：拟人、比喻作用：形象说明蟋蟀的住宅是经过精心的设计，不仅能藏身栖息，而且具备休闲
娱乐的功能。5.说一说环节：同学们，你们平时学习累了，怎样来愉悦自己呢？（结合自己的实际，让学生更好理解蟋蟀，并感受作者对蟋蟀的敬慕之情。）蟋蟀的住宅里面是不是要装修得很漂亮呢？引导学生学习文段六。6.思考：蟋蟀住宅的内部有什么特点？（第六自然段）明确：蟋蟀住宅内部的特点是：简朴、清洁、干燥、很卫生。探究环节：让学生合作探究蟋蟀住宅算是“伟大的工程”体现在哪里呢？明确：“伟大的工程”似乎有些夸张。但是，相比蟋蟀挖穴的工具来做比较，说成“伟大的工程”一点也不为过。7.作者从哪三个方面介绍蟋蟀的住宅？①动工时间②怎样挖掘③不断修整。重点：蟋蟀是怎样修建住宅的？（引导找出描写蟋蟀修建住宅经过的句段。）明确：在文中画出蟋蟀挖穴动作的描写词语：扒、搬、踏、推、铺（四）课堂练习、课外延伸设计一：选择正确的读音字词。如：洞穴（xuéxuè）电钻（zuānzuàn）设计二：按要求写句子。如：2）蟋蟀在平台上鸣叫。（改写成拟人句）设计三：出示PPT动物图片，让学生谈一谈平时是怎样观察动物？要怎样观察？一、作业布置仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。伟大的工程蟋蟀的住宅二、板书设计
安全舒适慎重选址精心修整
微信/支付宝扫码支付