《蟋蟀的住宅》教学设计 【教学目标】 １、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。 ２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。 【课前准备】 １、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 ２、放大的蟋蟀图片。 ３、每生准备一张白纸。【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题 １、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀 （生书空） ２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？ （好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅 ３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
范读课文。 二、自学生字新词，试读课文 １、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： ⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 边读边想： 蟋蟀的住宅是什么样的？ ２、学生试读。 ３、检查自学情况： ⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 ⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固： 慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué） 隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜三、再读课文，理清思路 １、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？ （选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） ２、生找出相对应的段落。 ３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节） ⑴ 板书：随遇而安懂它的意思吗？ ⑵ 随遇而安，从字面看什么意思？ （随便找个地方就安顿下来。） ⑶ 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所。 蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。 ⑷ 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？ （不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……） 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？ （自豪、骄傲） ⑸ 带着这种心情朗读这一节： 蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。 四、巩固字、词，指导写字 １、指名读生字、新词。 ２、指导书写田字格中的字： ⑴ 着重指导： 蔽、毫、抛。 ⑵ 学生写字，教师巡视指导。第二课时一、复习旧课，导入新课 １、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。 ２、导入： 通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟 １、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ ２、反馈交流，并指名在黑板上板书。 （向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生） ３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！ 有感情地朗读第一自然段。 ４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！ （把画好的图贴在黑板上。） ５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。 三、转换角色，练习说话 １、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！ ２、学生自由准备后发言。 ３、有感情地朗读５、６两个自然段。 四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 １、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？ （因为它的挖掘工具太简单了！） 课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 ２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？ （整修）
３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 五、阅读资料，深入认识蟋蟀 １、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。 ２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。 六、总结全文 １、齐读全文。 ２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？ ３、练写。 ４、交流。 七、安排课后作业 １、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。 ２、看谁先把５、６两节背出来。
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