蟋蟀的住宅1

《蟋蟀的住宅》第一课时师：同学们好，叶圣陶笔下的爬山虎，给大家留下了深刻的印象，今天，我们再学习一篇课文，蟋蟀的住宅，再次体验观察的乐趣，在学习课文之前，让我们一起来看一看课的资料袋，我们对这篇课文的作者先来作一个了解。哪位同学们为我们读一读呢？生1读资料袋。师：同学们，读了资料袋之后，相信大家已经对这篇课文的作者法布尔有所了解，法布尔创作的昆虫记，闻名世界，《蟋蟀的住宅》这篇课文就是《昆虫记》中的一篇，今天,我们要共同学习.齐读课题.生齐读课题.师:住宅的宅是个生字,住宅就是住的房子.可是蟋蟀怎么会有住宅呢?让我们先来读读课文吧.注意读准字音,读通句子.生自读课文.师:课文读完了,我们先来读读这些词语.多媒体出示:隐蔽,住宅,洞穴,搜索,隐藏,倾斜,扒土,宽敞,选择,随遇而安,毫不可惜,慎重,堤崖,岸,挖掘,抛弃同桌互相读词语师:词语读准了吗?我们男生读一个,女生读一个,交换着读好吗?男女生交换读.师纠正强调“倾”“穴”的读音.生齐读词语。师：我们再来读一读课文中一些难读的句子吧。你们认为哪些句子比较难读呢？生：我来读一读第二自然段的这几句话：“蟋蟀和它们不同，……从大庭一直到卧室。”师：你把这几句话中的生字都读准了，但是最后几句话读得不太好，你听老师读一读。老师范读。 生再读。生2：我认为课文第三自然段的这几句话比较难读，我来读一读。“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？……感到惊奇。”生3指正错误之处。师：读书的时候，千万不要加字，也不要丢字。同学们，请和我一起把这几个句子读一读。师领读“蟋蟀和它们不同，……从大庭一直到卧室。”“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？……感到惊奇。”师：同学们，请看，这儿还有两个句子，也挺难读的，请大家先自由地来读一读。多媒体出示：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……弃去毫不可惜”“假使我们想到蟋蟀有来挖掘的工具是那样简单，……伟大的工程了。”生自由读句子。师：谁来读读第一句话。生1读师指导：“隐蔽所是一个词语，要连起来读。”生1再读。师：这二个句子谁来读一读。生2读第二个句子。师指导。强调程的读音。生2再读。师：同学们，请一起再来读读这两个句子。生齐读以上两个句子。师：读我们读准了字音，读通了课文，现在请大家再一次自由地朗读课文，一边读一边想，课文每个自然段都写了什么呢？作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅呢？生自由读课文。 师：我发现刚才同学们读完课文之后，还能和自己的同桌互相讨论一下，这种方法很好，现在谁来说说看。生1：我们小组经过讨论，觉得第一自然段是写蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，2—6自段写了它住宅的样子，最后三段定写了蟋蟀是怎样挖掘住宅的。师：其他小组的同学还有补充吗？生：我们小组的同学觉得三四两段虽然没有直接写蟋蟀住宅的样子，但是在文章中起了过渡的作用。师：那我有个建议，咱们就把2-6段合在一起学习，好吗？师：现在，请同学们再把课文快速地浏览一下，概括地说一说作者从哪两个方面写了蟋蟀的住宅呢？生浏览课文生：作者从住宅的特点和建造住宅的过程写了蟋蟀的住宅。师：你说得既简炼，又完整。师：同学们，我们读通了课文，并且晴理清了作者的思路，我们接下去来看一看课后的生字，和同桌说一说，在写这些生字的时候，要注意些什么？生交流。师：哪些字在写出时候，要特别注意，咱们给大这提个醒儿呀？生：倾斜的倾中间要先写横，再写竖提。生2：倾斜的倾和抛弃的抛都是左中右结构，要写紧凑些。生3：搜的右上部分千万不能写错。强调右面部分笔顺。师：这个字的确不太好写，请同学们看老师来写。师范写“搜”。边写边强调右上笔顺。师：同学们，请你们打开写字本，把带有生字的新词生个抄写两遍。师：课后把你们认为难写的生词多写几遍。这节课我们就学习到这儿，同学们再见。