语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅

教学目标　　1.学习课文,了解蟋蟀建造住宅的过程,激起学生观察自然界的兴趣。体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。　　2.认识生字,会写生字。正确读写生词。了解蟋蟀住宅的特点及建造的过程。　　3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点　　1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过对重点词句的理解,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。　　2.体会作者是怎样运用富有情趣的语言来描述具体事物的。教学工具课件教学过程　　一　激发兴趣,引出课文题目　　同学们,有一种昆虫,我们很熟悉,有些同学甚至捉过、玩过,它是什么呢?(蟋蟀)你最了解蟋蟀的什么特点?(叫声好听,能打架,可以逗着玩。)今天我们要研究的是蟋蟀的住宅。　　板书课文题目:蟋蟀的住宅。　　二　提出疑问,理清顺序　　1.读了课文题目,你想知道什么?(蟋蟀的住宅是什么样的?怎样建造的?)　　2.读课文,思考:哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子?哪儿又写了建造的过程?　　3.讨论分段。　　第一部分(第1自然段):写蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。　　第二部分(第2~6自然段):写蟋蟀住宅内外的特点。　　第三部分(第7~9自然段):写蟋蟀建造住宅的过程。　　三　再读课文,自学生字、新词　　1.借助拼音读准字音。　　2.利用组字规律记忆字形。 　　3.联系上下文或生活实际理解词语,不能理解的可以查词典。　　四　交流学习情况,解决疑难问题　　1.字音。　　(1)“洞穴”的“穴”,读xué,不读xuè。　　(2)“即使”的“即”,读jí,不读jì。　　(3)“倾斜”的“倾”,读qīng,不读qǐng。　　2.字形。　　(1)“毫”与“豪”的区别。　　　(2)“搜”与“瘦、嫂、艘”的区别。　　(3)“蔽”第八笔是一长竖。　　(4)“遇”第七笔是竖,第八笔是提。　　3.解词。　　(1)随遇而安:能适应周围的环境,不论环境如何都能满足。　　(2)慎重:极其小心认真。　　五　学生分段读课文,巩固生字、新词,读通课文　　1.教学时,让学生把文中描写的蟋摔的“大厅”“平台”“卧室”画出来,而且通过把想象把蟋蟀的“储藏室”“卫生间”等也画出来,这样就把对课文的理解、孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。然后把学生的创作在全班同学面前展示,让学生结合课文一一介绍画的意图和独创之处,使学生体验到成功的喜悦。　　2.在教学时,可以先请学生到课文中找找描写蟋蟀住宅特点的语句,画出来。然后,小组讨论,把找到的特点用最简练的词语概括出来。　　3.学生经过自学研究,比较容易找到并概括出蟋蟀的住宅的特点,但就“倾斜”是否为住宅特点会产生疑问。教师不要马上给学生答案,而是提出“蟋蟀的住宅倾斜的角度是怎样的?”这个问题让学生争论。经过争论,让学生统一认识——隧道一定是越向里越高。这时不用教师给答案,学生自己已明白了住宅倾斜是为了内部保持干燥。　　六　学习第二部分　　1.法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的,具有什么特点呢?请同学们浏览课文的第2自然段,看看课文是从哪几方面介绍蟋蟀住宅的特点的。(选址、工具、内外的情形。)　　2.请学生分别默读相应的内容,看看作者是怎样向我们介绍其特点的。　　(1)选址。　　“随遇而安”是什么意思?你从哪儿看出蟋蟀不肯随遇而安?(“随遇而安”指能适应各种环境,并能从中获得满足。蟋蟀慎重地选择住址,不利用现成的洞穴。)　　(2)工具。 　　为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢?(工具柔弱,只是钳子、前足和后腿,挖掘的住宅却非常舒适,可称为“伟大的工程”。)　　(3)内外情形。　　①你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深?谈谈体会。　　②蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出这样的住宅,作者由衷地称赞它是伟大的工程,你有同感吗?你还想怎样称赞?(聪明、勤劳,创作了最杰出的作品等。)　　③听配乐录音,想象蟋蟀住宅的样子,体会蟋蟀住宅的精巧、独特。　　七　学习第三部分　　导入:这样伟大的工程,蟋蟀是怎样建造的呢?让我们跟随作者一起去看看吧。　　1.读课文第7自然段,画出描写蟋蟀挖掘动作的词语。　　扒　搬　踏　推　铺　　2.蟋蟀的工具是如此柔弱,进行这样的挖掘会很疲劳,可它们并不在乎,休息一会儿接着干,连十分喜爱昆虫的法布尔都看得有些不耐烦了,可蟋蟀仍然不停止它的工作。它们挖完住宅的重要部分以后,并不就此罢休,它们还要做什么?用书上的话说说。(长时间整修)　　3.蟋蟀如此挖掘住宅,你有什么感受?(蟋蟀吃苦耐劳,追求完美。“我”被蟋蟀坚持不懈、勤奋工作的精神所折服,同时更加喜爱动物。)　　4.有感情地朗读课文,体会蟋蟀不辞劳苦、勤奋工作的精神。　　八　总结全文　　1.这篇课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀挖掘建造住宅的过程,使我们对此有了清晰、全面的认识。作者为什么能把蟋蟀的住宅介绍得如此生动具体呢?(喜爱动物,长时间仔细观察,且能做到抓特点、有顺序地介绍,用拟人、比喻等修辞方法。)　　2.抄写比喻句、拟人句,体会表达效果。　　3.读“资料袋”,在旁边注明感受,建议有条件的同学读读《昆虫记》