授课课题7 蟋蟀的住宅教学内容 正确读写字词，理解课文内容，学习作者认真观察事物的方法。教学目标 1.学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。教学重点1.了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点2、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教法学法教法：创设情景法启发法学法：小组合作法讨论法教学准备 师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。教学过程（按课时，附板书）创新发展第一课时一、揭示课题，学写生字 1、象形字入题：（出示图：象形字“宅”）像林老师这儿有一幅画（出示图）看，像什么？（房子，真厉害，一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】学写生字“宅”。 2、（出示图：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？ 3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。 5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。 《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》 《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》 二、默读全文，梳理课文内容 1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢？
2、那作者写了哪些内容呢？同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅） 这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）3、哪些部分作者写得很具体很详细？（咱们说话写文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。）三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考 听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。 找出关键词做上记号2、文字再现 读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的？哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯？你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐蔽所。你花很长时间才找到这洞穴吗？这就叫——得来不费功夫。昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样？用课文中的话是——弃去毫不可惜。 你看，读书就要关注这样的关键词，【板书：抓住关键】才能捕捉重要的信息，才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗？哎，蟀哥躲哪儿？你怎么不像他们图个简单随便找个地儿？（特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊！）你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗？（排水优良、光线温和） 3、师生对读 现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦！（师引读，师生对读） 我大多~~~ 而你们常常~~~ 我的隐蔽所~~~ 而你们一定~~~ 我利用现成的住宅，而你们舒服的住宅是~~~~ 4、小结写法 题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫？（鲜明的对比，突出强调）他们一个随随便便，随处均可安家，用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真，非常讲究，那就是？——慎重，这就是作比较 【板书：比较】“不比不知道，一比吓一跳！”。这是法布尔最爱用的秘密武器。 5、学习生字 第二课时
师:同学们，今天我们来学习蟋蟀的住宅这篇课文。作者是？师：是法国著名的昆虫学家法布尔，我们知道蟋蟀不但唱歌特别出名（多媒体展示蟋蟀）它建造住宅也很出名。那蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？今天咱们一起跟着法布尔到蟋蟀家去做客。看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的，好吗？生：好。师：请大家把书打开，通过上节课的学习，我们知道课文中重点向我们介绍了，蟋蟀的住宅它的特点还有它是怎样建成的。那下面就请同学们自由读读课文，边读边回忆，课文从哪几个方面向我们介绍了蟋蟀住宅的特点，好！开始。生自由朗读。师：好，停。说说吧，课文从哪几方面介绍了蟋蟀住宅的特点？生：课文从三方面介绍蟋蟀住宅的特点。一二自然段写出她的选址，第五自然段写出它住宅的外部，第六自然写出它住宅的内部。师：对吗？（师板书：选址外部内部）课文就是从这样三个方面向我们介绍了蟋蟀住宅的特点，那这小蟋蟀到底得选择什么样的地方来建造自己的住宅呢？它的外面和内部又有什么不同的特点？下面别着急，咱们就一起边走边看，跟着法布尔一起去瞧一瞧。书！打开。大家一起看一下，课文二至六自然段，你默读，然后批注一下蟋蟀在选择自己住宅住址的时候有什么特点，内部和外部有什么特点。在思考这些问题的同时，再想想这座住宅里的小蟋蟀是怎样的性情？明白了吗？来，开始生带着问题默读，老师巡视。师：好，停，下面呀，咱们就一块儿，在小组里交流一下，在交流的时候，李老师给大家一个小小的提示，法布尔的介绍可是很有顺序的，所以我们在讨论和交流的时候也应该按照他介绍的顺序来进行，对不对，那所以咱们一块儿先来交流一下你自学的情况，好，开始。生分小组讨论问题师下到小组里观察讨论情况。师：好，停，刚才有的同学讨论的时候，我听到他的这个想法特别的独特，现在咱们就一块儿在全班交流一下，先来瞧瞧这小蟋蟀它到底选择什么样的地方来建造自己的住宅呀？来，请（点学生起来回答问题）生（以小组形式）：他常常慎重的选择地址应该要排水优良，并且温和的阳光。师：这句话写出了它必须需要一些干燥的住宅，因为需要排水，所以他需要干燥的住宅，慎重的选址，就像人类的生活一样。还有哪一组有补充？生（另一组补充）：可以看出蟋蟀很聪明。因为要是说有水，有阳光的地方并不是那么好找，而蟋蟀却能找到，所以说蟋蟀头脑非常的聪明。生：第二自然段当中，它不随遇而安这个词可以看出，它不随便找个……师：这样表述不够清楚，它不随遇而安的，什么是随遇而安呢？生：不管在任何环境，它不易满足，师：这句话是怎么解释的，请你们读给大家听。小组读课文段落。师：什么意思，这是？（学生读的这句话）
生：课文中不随遇而安就是在任何环境中都能安然处置。随，是顺着。遇，是境遇，安，是安心。师：你是从字典中查来的。生：成语字典。师：很好，那我们能不能用课文中的话来解释一下什么叫随遇而安？生：别的昆虫大多在临时的土地藏身，它们的住宅得来毫不费功夫，弃之毫不可惜。这句话意思就是说，一些别的昆虫它们主要是选择一个隐蔽所很简单。（生争着回答）师：那么这种说，得到毫不费工夫，弃去毫不可惜，其实解释的就是哪个词？生：随遇而安师：别的昆虫是这样做的，而蟋蟀不肯这样做，是吗？好，还有没有别的？来接着请，梅芳彦同学。生：我想问问你们，你们既然说它说要告诉我们它为什么要选择，为什么它不和人类一样？关键是它为什么师：问题跑题，自由论述自己的观点师：咱们还是帮他解决了，为什么蟋蟀一定要干燥的住宅，和他居住的地点有关，蟋蟀居住在哪啊？生：因为蟋蟀居住在洞穴里，洞穴是在地底下的，应该是它泥土嘛，所以非常潮湿，比如下雨它就把水渗在泥土虽然潮湿但是它需要一个干燥的环境来把水排走，然后再晒干这样它才不会潮湿，在潮湿的环境里生活。师：明白了吗？解释得非常清楚，在选择建造住宅的地点上蟋蟀和大多数昆虫的态度是不一样的，对不对？生：对。师：那咱们一块儿来读读好吗?生：好。师：我读大多数昆虫的态度，你们来读蟋蟀，好不好？来“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜”。生：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安，它常常慎重的选择它的住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”师：课文里的蟋蟀选择住宅的时候和它们的不同，他不肯随遇而安，你能不能说一下蟋蟀选择住宅的地址的时候它是什么样的？好，你来生：它在选择住址时是十分慎重的师：嗯，好。蟋蟀在选择建造住宅的地点的时候确实是非常慎重的，（板书：慎重）。那现在第一点我们已经找到了，就站在这里往四周看看吧。住宅的外边儿又有什么特点呢？来，那个同学。生：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条青青的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。这部分描写的是它选住房外面的景色。（对下面学生说）你们有什么补充的？生：除了这还连接着第二段，因为它说排水非常优良连接着第二段排水非常优良的这句话。生：我有个问题，即使有骤雨，这个骤雨是什么意思？生：骤雨的意思就是突然下的雨。
生：骤雨的词典解释是“急速的暴风雨”师请组长向其他同学提问生：我想把你的话再说一遍，说得简便一点。师：这位同学，不是把他的话说得再简便一点，是说得再简单一点或者简洁一点都对，好吗！生：我想把你的话变得再简洁一点。这句话说明了排水优良并且有温和的阳光。师：谢谢你。生：我想这正好呼应了第二自然段那句话，既想要排水优良，又要有温和阳光，这里呼应了主旨。师：为什么要这样？生：这种手法前后呼应。师：我知道，那它为什么要建这样一条倾斜的隧道？生：请同学们来帮帮我。生：因为倾斜的隧道水就会顺着它流下去，再加上它在这个房子排水非常优良的，这个骤雨就顺着这个隧道排出去了。师：所以呢，我们一起来读读后半句。“即使有骤雨一，二”生（齐）：即使有骤雨，这里也立刻就会干的师：嗯，那它是说住宅周围的环境，实际上是非常怎么样的啊？排水优良最后直接导致它的住宅周围的特点是什么？水都被排掉了生：干燥师：对，非常干燥。好，请接着说。生：在朝着阳光的第二中这句话呼应着第二自然段并且有温和阳光这句话。生：出口的地方有一丛草半掩着就像一座门，从这句话看出它在门口掩一丛草说明它还是为了干燥为了不漏水。生：我觉得应该是为了保护它，因为那样可以做到很防弊的保护，然后它住得很安静。师：严密的保护。生：我觉得它不仅要全面的保护，而且它的警惕性非常高，那么蟋蟀它都是以草为食，它只吃它门旁边的那些草，绝不碰那些，它警惕性特别高。师：它只吃它门旁边的这些草？（手指屏幕）是这样吗？生（齐）：不是这样的。师：文中有一句话是在怎么写的？咱们一块儿读读看。找到了吗？“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。”就是半掩着的这一丛草，来接着，快，请说。生：那我就有一个问题提出来。那为什么它绝不碰那一丛草，那丛草又有什么作用。那草掉下去怎么办？师：不会掉下去的，那是平的。生：你这个问题现在应该是有点儿跑题了。师：不，不跑题，那么谁帮帮他？来解答这问题，这些草到底是为什么放在洞穴不碰它？生：恩，我觉得呢，这是为了防避其他的小昆虫来袭击来骚扰它。生：因为它门前的那些草是保护它的，是为了它们家那个洞的安全，所以它不吃它门前的草，所以它吃门外边儿的草。
师：非常好，请坐。由此我们看啊，这蟋蟀住宅的外边儿不但环境优雅而且干燥安全，对不对。生：对师：小蟋蟀啊在这样的门前，在它的平台上，建好了这住宅就可以安心的唱歌了，你们说它唱歌的时候会是一种什么样的心情啊，说。生：我认为它是一种很自豪的心情生：我认为它是一种心旷神怡的心情生：是一种愉快的心情生：很骄傲的心情生：它是一种安静的心情生：它是一种很高兴也很悠闲的心情师：很好，那么你们能不能通过朗读把小蟋蟀的这种心情读出来呢？来，试一试。从“这就是蟋蟀的平台”开始生各自读各自的师：谁愿意读给大家听听？好，那个女同学。生：这就是蟋蟀的平台，当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。师：你们听出那些复杂的心情了吗？生（齐）：没有师：有一部分，但是好像没有特别的明显！那谁还能再来读读？来，请。生：这就是蟋蟀的平台，当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。师：嗯，来（请另一位同学起来）生：我先给她的朗读评价一下。我觉得她读安静的时候应该是声音比较小的，因为安静就是声音比较小，那弹琴的时候呢她就是应该比较高兴，蟋蟀叫大家都知道应该是大点声，或者应该是爽朗一点的。师：而这可不是在叫，蟋蟀是在干嘛？生：弹琴师：是在唱歌啊。是不是？生：应该是很爽朗的这种叫声。（接着读“这就是蟋蟀的平台，当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴。”）师：恩，我听得不是爽朗，而是一种非常愉悦的心情。是这样吗？真好，可是刚才这位同学啊她说的这话题，她说这蟋蟀啊它的叫声应该很爽朗的，其实我看这里边儿写的啊也就是这是什么平台啊，就是蟋蟀的洞口，当四周很安静的时候，蟋蟀就站在洞口那儿干嘛呀？叫呢。是不是这么回事儿？那可是文章为什么不这么写呢？那个女同学。生：我觉得文章如果这样写的话它就没什么意思了，不生动了。生：他这样把蟋蟀写得更生动，拟人化。师：很好，文中是是不是还有好多处也是拟人化的写法，对吗？生（齐）：对师：你们在哪儿还能找到别的拟人化的写法，有吗？好，来读读。生：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，所以人们对它的劳动成果感到惊奇，从这个挖掘技术，是人类的一种现在知道用一些工具才能做到这点。
师：很好，像这样的地方文章中还有很多处，对不对，那么小蟋蟀它的外部环境是这样的，（法布尔）能运用这样的方法让我们觉得呀蟋蟀真的像我们一样是不是这么回事儿？那咱们现在就跟着（法布尔）进到住宅里面看看它的内部到底是什么样儿，快找找，这蟋蟀内部住宅有什么特点啊。来，请。生：大体上讲住所是很简朴的，清洁干燥很卫生，就是说它的内部里面虽然很简朴，没有什么东西和摆设，但是里边儿它能保证很卫生干净，还能保证它很干燥。接着谁给我补充。生：屋子的内部没什么布置，但是很光滑师：但是墙壁很光滑生：墙壁很光滑，主人有得是时间把房子里填平，这句话可以看出蟋蟀它有得是时间可以把刚开始墙壁没有修整的地方给弄得更平整一些。师：恩，所以它的屋里显得特别的，洁净。是不是？非常好生：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了，因为在第三自然段蟋蟀它用的工具非常的柔弱，所以如果它要盖一座这样的洞穴的话，那已经可以算是非常伟大的工程了。师：很好，那谢谢，请坐。那咱们呀也看了，跟着法布尔咱们啊走了一圈儿，蟋蟀的住宅它选择建造在什么地方？它的外部内部什么特点都了解了一个清楚，那下面你们能不能把你学后的感受用一句话来说说？蟋蟀是一种怎样的昆虫。那个同学生：蟋蟀是一种聪明的昆虫生：蟋蟀是一种伟大的昆虫生：蟋蟀是一种能干的昆虫师：还有没有，没说过话的，那个同学生：蟋蟀是一种勤劳的昆虫 蟋蟀是一种不一般的昆虫 蟋蟀是一种有趣的昆虫 蟋蟀是一种与众不同的昆虫师：还有吗？生：蟋蟀是不可随遇而安的昆虫 蟋蟀是很有名的昆虫师：很有名的昆虫？为什么这么说呢？为什么呢？生：因为谁都知道这个昆虫师：它不但唱歌出名，还建造住宅，也很出名。唉！非常好。对，那就是这样的小蟋蟀，建造了这样一座住宅，我们看住宅的时候都很惊讶，对不对？生：对师：它确实和别的昆虫不太一样，那蟋蟀是怎么建成的这坐住宅呢？咱们得好好研究研究。请大家自由读一读，课文7—9自然段，看看蟋蟀是使用什么工具，怎样建造这座住宅的？开始读。学生开始自由朗读7-9自然段师：停，来吧！说说它是怎么建的？没说过话的同学今天……好，这样吧！一个那个同学。生：蟋蟀是用它的前足的踏地钳子，用钳子翻掉较大的土地，它用强有力的后足踏地，后腿上还有两排锯，将泥土推到后头，后面。大家可以看我的图。看........师：看这就行，我这也是蟋蟀的，这个样子，你说吧，我帮你指。
生：可以看蟋蟀的后足。师：后足子啊这呢生：两排酷似锯子的后足师：在这生:并且它的前足，而且强而有力的师：这.......（指图）对不对，后足是强有力的，对不对？好.......生上台指图并且解释说明生：后足很粗壮(生下台）师：一看就很粗壮强有力，是吧！还有谁？嗯。那位女同学。生：我还觉得它是用自己身上带有的东西来做房屋的师：别人.......你.......那个.......对生:我还是觉得它大都是在十月秋天，那时候土地比较湿，而且还有后腿，这是它很善于跳跃的，跳跃基本是用这各部位（指图）师：但是它建造住宅的时候它不是用它来跳的，它要用强有力的后足去干嘛呢？生:去蹬地师：为什么蹬地呢?生:把那个土给推开师：对，把那个土给推开，是不是，好，那这样，我们看，蟋蟀的住宅就是靠这样的工具，蟋蟀一点一点建造出来的，是不是？那法布尔先生是怎么说的呢？你们看看第六节，第六自然段生阅读第六自然段师：假使我们想到它用来挖掘的工具是那样的简单，这座住宅那可是座伟大的工程了，说这篇文章，李老师就感到特别困惑，要说蟋蟀的住宅确实与众不同，可要说它伟大的工程我就想问问同学们，它到底伟大在哪里呢？别着急，先在你的小组议一议，好，现在开始分组讨论，师指导。师：好，停，那两组，好，非常好，请生：首先请李照同学为我们读一读第三自然段，生：蟋蟀怎么才能建造住宅的才能，它有特别好的工具吗？没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到真惊奇生：我从第3自然段看出来，它是伟大的工程，因为在咱们看来，比如三峡工程算是伟大的工程，但是它们，它用了很多的特别是高大的机械化的工具，但是蟋蟀凭它的四肢那个前足以及强有力的后足，对它来说是非常伟大的隧道，真的是，我觉得它特别伟大。生：并且我们的工具是很多人来完成的，而蟋蟀是用它自己的四肢，还自己、、、、、师：在这里面它是指四肢就是它所有的肢体。生：四肢一点一点，不着急，不着慌的完成它的、、、、、所以，从这也能看出它很伟大。师：还有谁补充生：还有，它的四肢是那样的软弱，很柔弱师：柔弱和软弱的区别是什么？一样么？
生：不，不一样，柔弱是非常柔软的。师：而且非常弱小的，是不是?生:它的工具是非常的柔弱，柔弱还能做成这么深隧道，还能造出这么好的住宅，所以它的、、、师：所以说它的住宅是一个、、、、生：伟大的工程师：非常好生：而且在第五自然段有一句话，我给大家读读。“隧道的内部湿润而且弯弯曲曲，最多不过九寸深，一尺宽，这便是蟋蟀的住宅。”我从这里看出，九寸深，九寸就是我们的30厘米，对于小小的蟋蟀而言，九寸就深了。再来看，它的挖据工具是那样的柔弱，做这么深已经非常难得的。师：很好。生：而且这个小小的昆虫，可以用四肢造出那么干燥，那么安全，那么洁净的住宅，是多么伟大呀！师：非常好！谢谢，请坐，那么我们刚才通过这几组同学的发言，知道了，之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，一方面是由于它使用了工具是特别的柔弱，就是这样柔弱的工具，蟋蟀一点一点的去扒呀，最后建成了它们的住宅，是不是可以看出蟋蟀的住宅是伟大的工程。有吗？你来生：我发现第八自然段，工作的繁重，蟋蟀在土底下干活，感到疲劳，他就在家门口休息一会，头朝在外面，须轻微的摆动，不大一会，她又进去继续工具，我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。从这可以说明，我都看得不耐烦了，而这个小小的蟋蟀还在继续工作生：我想请、、、、他来生：刚才他说是蟋蟀它建造自己的住宅非常的辛苦，它建一会就要在未完工的家门口休息一会，说明它的工作量是非常的大，蟋蟀是那么小小的动物，它的工作力度却是那么大，它依然能把工作完成得那么好。师：它的房屋到底建了多次时间生：两钟头师：两个钟头就建成了吗？生：不、、、、师：我连看了两个钟头，我得看可不耐烦了，它还没有建成。生：它建了两个小时，说明它建了两个小时还没建成，它在很短的时间内就休息一次，然后，它在两个小时内都没有休息，而这样才说它非常的辛苦师：那它到底修了多长时间，咱们一起看看第九自然段，请大家读一读，余下的、、、、、自己读师：这个读明白了吗？嗯，你请生：我觉得它差不多时修了几个月的时间，请大家看看第七自然段蟋蟀盖房子大多是在十月秋天初寒的时候，秋末冬初，然后呢？大家在看第九自然段，即便在冬天，这就是说明是在冬天，所以它修了几个月的时间。
师：很好，它不是在秋末冬初，秋天初寒也就是秋天刚刚开始的时候，唉！一直到冬天还没有结束，就是用它这么柔弱的工具一点一点地在挖，所以你说它岂止是做了一个伟大的工程，对于小小的蟋蟀而言，这简直就是建造了一个奇迹呀！是不是啊！参观完了蟋蟀的住宅，我们也连接了蟋蟀的住宅是怎么建成的，如果现在请你来说说，一句话，蟋蟀是怎样的昆虫?你又会怎么说呢？请、、、生：蟋蟀是伟大的昆虫师：声音大点更棒，来！生：蟋蟀是与众不同的昆虫师：后面的同学生：蟋蟀是勤劳的昆虫师：跟刚才说的有没有不同生：蟋蟀是细细的昆虫、蟋蟀是受人喜爱的昆虫、蟋蟀是不知疲倦的昆虫、蟋蟀是有趣的昆虫，蟋蟀是警惕性很高的昆虫、蟋蟀是不可随遇而安的昆虫师：这是前面的了，说生：蟋蟀是一种有趣的昆虫师：如果我填我会说：蟋蟀是一种了不起的昆虫，是不是。那如果在请你填这样3个空，你会怎样填？板书：（ ）的住宅 （ ）的工具（ )的工程师：想好了三个一块说生：伟大的住宅、柔弱的工具、时间的工程师：你们对他说的有没有不同的意见，请那个女同学生：我认为蟋蟀的工具不是坚硬的，而是柔弱的师：高大的住宅行吗？生：不行师：怎么不行，你说生：高大的，它用蟋蟀的住宅，它是在土里的，在地底下，没有一层一层往上摞师：而此时，会是什么住宅生：要是我会填非一般的住宅师：可以，或者说是隐蔽的住宅，都可以，好，坐，你们呢？可以选择最喜欢的答案，回去以后写在你们的书上好吗？生：好师：那课文就到这就学完了，今天学这篇课文与众不同的是我们还交了一位朋友，谁呀！生：法布尔师：对，法布尔生：还有小蟋蟀
师：对，小蟋蟀也是我们的朋友，咱们呀真的好好感谢法布尔，就是借助法布尔笔下的文字，咱们才走进了难得一见的小蟋蟀的住宅，是不是，嗯，那么蟋蟀的住宅通过你们的了解，我们知道它真的是可以称为伟大的工程而法布尔不光是认真地观察了蟋蟀的住宅，它还通过把蟋蟀的住宅，它选择的地点是非常慎重的不可随遇而安的，这样一个特点抓住把选址写得清清楚楚。而且它通过蟋蟀住宅的外部干燥、安全、这样的特点，把蟋蟀简洁、洁净等特点，把内部也介绍得非常清楚，这样有条理的这样细致的恐怕只有法布尔了！是不是，那课文完了，咱们也参观完了，能用一句话说说吗？你从法布尔身上或者说你从小蟋蟀身上学到了什么？生：我从小蟋蟀身上学到了坚强的意志师：嗯，别人生：我从小蟋蟀身上学到了永不放弃的精神，我从法布尔身上学到了怎样把文章写细致师：真好，其实呀，生活中有趣的事情不止是蟋蟀的住宅，自然界还有很多很多有趣的事情，我们身边家里的坏境，也非常地值得我们去关注，对不对，如果你们是个有心人能够认真地去观察，你也能写出这么好的小文，所以今天李老师的课后作业就是设计卧室或书房一角，或观察一种自然景物，然后有序的把它写下来，设计的要求，要学习法布尔的什么？你人，抓住特点，把事物有条理的写清楚，观察要学习法布尔这种写作精神，课文中还有很多把蟋蟀当作人来写的文章，请把这样的句子找出来，读一读，在抄写下来好吗？生（齐）：好。 五、总结升华，感受精神 文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗？想看《昆虫记》吗？再次隆重介绍这位伟大的作者。（图）这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜，嘴边挂着一丝微笑。（图）时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年，92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了30多年的荒石园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，快到我的昆虫世界吧板书设计：7蟋蟀的住宅 特点：慎重选择 建造：加深加阔 向阳、干燥、隐蔽…… 不断修整 简朴、清洁…… 吃苦耐劳 不肯随遇而安 伟大的工程作业设计积累好词佳句。背诵抄写自己喜欢的部分。教学反思本文结构严谨、生动有趣，学生非常乐读。整个课堂气氛活跃而轻松。学生深深地被法布尔细心观察的精神所吸引，学习效果较好。
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