语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅

  教学准备1.  教学目标一、学习作者认真观察事物的方法，激发观察周围事物的兴趣；二、体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的“”，比如拟人、打比方、列数字等方法。三、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。四、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。2.  教学重点/难点一、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。二、课堂上能够迁移运用，运用课堂上学到的观察方法和表达方法练习写片段。3.  教学用具ppt课件4.  标签蟋蟀的住宅  教学过程一、激趣导入新课1、（出示课件）师：先请同学们看一张特别的画，猜猜像什么字？2、师：这就是住宅的“宅”，也是这堂课的生字，伸出你们的小手写写吧。（屋檐宽、底座平、房子稳）3、齐读课题4、（出示人类住宅课件）这是我们人类的住宅。师：人的住房称之为住宅，蟋蟀这个小昆虫的住处也叫住宅，法布尔这是把蟋蟀当成“人”写了（板书：人）感兴趣吗？想不想了解这其中的奥妙?师：但是别急,首先我们过了词语关再说。二、检查生字词 1、师：课下大家都进行了充分的预习，相信能这些词语你们能读准确。隐蔽  干燥  隧道 简朴 光滑 平坦 清洁 宽敞慎重  选址  挖掘 耙扫 扒土 搬掉 踏地 铺开（1）第一行指名读（2）谁来当小老师领读2、师:老师在检查同学们的自主学习卡时,发现”蔽”字写得不太规范.（1）、“蔽”这个字是什么结构?（上下结构） (2)、书写要匀称,上下靠近,重心对齐,这样才美观，一起说出它的笔顺。 (3)写两个(头正身直臂平足安)3、仔细观察这两组词语各有什么特点？老师相信你们会看出来。板书：样子 修建4、概括课文主要内容。5、师：同学们真会读书，抓住了课文的主要内容，相信同学们通过深入的学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘！三、品读课文1、边读边思考：蟋蟀的住宅到底是什么样子的？在你最感兴趣地地方做上标注，并在旁边写下自己的感受。要求：做到不动笔墨不读书，留下思考的痕迹。2、师：来孩子们，咱们畅所欲言，针对你最感兴趣部分谈谈自己的感受。3、指名读并谈感受：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。！4、教师画简笔画5、学生自由谈老师的画。6、学生抓住关键词---谈感受---带着感受读 （朝着阳光、隐藏、倾斜、顺着地势、九寸深、一指宽、半）7、师：你们抓住这些关键词体会蟋蟀住宅的舒服，真能干，和小蟋蟀一样聪明！（板书：关键词）8、师：这么好的住宅其他昆虫看了都嫉妒了它们会说：（指名回答）小蟋蟀会怎么回答呢？(不肯随遇而安)解释词语。师：联系上下文理解词语也是一种好办法。9、师：而其他昆虫可不会精挑细选，现在你们就是那些随遇而安的昆虫，我来做一下采访：（1）、昆虫甲：这个脏兮兮的地方是你的家呀（这只是我临时的）（2）、昆虫乙：你的这个住处费功夫了吗？（没有）我那里有好地方你去吗？(去)看来真的是弃去毫不可惜。（3）、蟋蟀呢？你会怎么做？（生答）（4）、师：读书就是要抓住关键词。（5）、师：你们就是蟋蟀，我是昆虫，（接读）出示段落：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。10、题目是蟋蟀的住宅，为什么还要写其他昆虫？多余吗？师：鲜明的对比，法布尔在写文章的时候运用了大量的对比，蟋蟀真的是跟他们不同，不比不知道一比吓一跳，师：蟋蟀的生活质量很高，不仅有舒服的住宅，业余生活还很丰富呢。（1）出示句子A、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。B、当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上叫着。师：这两个句子哪句好？谈一谈 （板书：拟人）（2）师：课文中还有没有类似的句子？让学生找一找说一说。师：你是一个善于发现的孩子。四、阅读延伸,迁移运用1、出示《昆虫记》中《螳螂》中的一段话。当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的掌重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。2、师：指名说说好在哪里？畅所欲言3、师：法布尔把蟋蟀也是描写的那么形象，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）师：好听吗？确实叫声很普通，但是你想想蟋蟀这样柔弱的身体，能发出这样的声音就很不简单了。4、师：在这美妙的夜晚，想象一下蟋蟀们除了弹琴还有哪些娱乐活动？小组讨论后回答。5、我们来看一段视频，认真观察，运用形象的语言写一个片段吧，老师相信你们一定能行！出示视频6、写后交流7、师：蟋蟀的住宅真是精心打造、建筑一流、堪称“绿色家园，此刻，我仿佛看到了那只聪明的蟋蟀可爱的身影，这样柔弱的身体要完成扒、搬、踏、推、铺、整修、即使是在冬天，还可以看见蟋蟀从里面不断的抛出土来。看到这里同学们有什么想说的？指名说相机板书（吃苦耐劳）8、师：是啊！这样柔弱的身体要完成这样繁重的工作，这不得不说是一项伟大的工程，也是人类为之惊讶的超凡举动，喜欢蟋蟀吗？（喜欢）法布尔更喜欢！难怪法布尔在文中写到： 齐读：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。师：老师觉得这简直是个奇迹，那么我们对这个工程的设计者、施工者学习什么呢？（指名回答）五、总结升华1、这篇文章写的好吗？好在哪里？（指名说）2、教师总结3、现在老师隆重介绍作者法布尔：（出示法布尔图片）六、布置作业除了读昆虫记以外，课下观察一种小动物，运用生动的语言写出其特点。  板书板书设计：蟋蟀的住宅特点修建 列数字拟人（教师简笔画）