蟋蟀的住宅》教案执教:王泽朋教学目的: 1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点: 体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神教学准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:预习课文,搜集相关资料。教学过程:一、 激趣导入同学们,出示课件,提问:同学们,这画面上是什么动物?(蟋蟀)?“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生用手指在桌面上写)请同学们打开这一课。上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意,同学们都学得很认真,那么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。(出示生字词课件,全班读,男女生读)二、 本文从题目上来看,主要内容讲的是什么呢?(主要是讲蟋蟀住宅的特点)那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢?我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢?文中的哪个自然段有详细的介绍?(第5自然段)(出示课件----第5自然段)1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点?请同学们带着问题齐读第5自然段。
2、指名说你知道了哪些特点,并说说你是从哪句话中了解到的。(先分析句子,再归纳词语。)A:大致位置:向阳、倾斜、隐蔽【生:我发现蟋蟀的住宅很好,朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师:你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗?(教师板书简笔画) 师:骤雨?知道什么是骤雨吗? 生:又大又急的雨。 师:又大又急的雨。这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下。 生:朝阳堤岸,排水优良。师:多会找地方呀,还有补充的吗? 生:隧道倾斜:向上倾斜,利于排水。 师:向上倾斜,利于排水,你真会抓住关键词语体会。 师:是这样的吗?咱们瞧瞧去!(课件演示)骤雨袭来,小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇!你们抓住这些关键词体会到这一点,真能干。谁想读读这两句话?注意带点的词语。 生读。 师:“九寸深,一指宽。”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的感受。】B:门:总有、决不去碰
【学生谈到门前半掩的草 生:我发现蟋蟀很聪明,有门,是一丛草,安全。 师:噢,打了个比方,这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀! 师:刚才有个小组讨论到这个地方时,产生了一个疑问,请你们提出来。 生:蟋蟀为什么只吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草呢? 师:边读边听边思考,这个习惯真不错。我想追问一句,这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢?别人什么都看不见,不是更安全吗?大家读读书,看看插图,能解答吗? 生:出入方便、通风、利于光线投射,也好排水。 师:高,实在是高!这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草,连碰都不碰。明白了吗? 男生读。 师:小小一丛草,安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。(板书:隐蔽) 教师小结:瞧瞧这小家伙,他这房子地儿选得好,屋外屋内安全舒适,更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!】C:平台:耙扫、平坦、弹琴昆虫中的艺术家,气度非凡
【生:我觉得蟋蟀很会生活,还在平台弹琴唱歌。 师:劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。 生读得不够好。 师:小姑娘,月夜弹琴,多么会享受生活的情趣呀。我们一起去听听吧。(课件演示月夜星空,蟋蟀弹琴唱歌)好听吗?想象一下,他会唱什么呢? 生:他可能在歌唱自己美好的生活。 生:他可能在赞美自己的住宅。 师:也许他还用歌声在找伙伴呢!还是请你来读,小姑娘。 生读得比前一次好。 师:有进步,你也被这小家伙的快乐感染了呀。 师:女孩子,带着我们再去欣赏欣赏。配乐女生读。 师:多么惬意的生活!多么舒适温暖的家呀!】3、这是从外面能见到的特点,那么住宅里面有没有什么特点呢?请同学们找找住宅内部的特点,看在文章的第几自然段。(第6自然段)能用几个词语来概括吗?(墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)4、过渡-------师引导联系上文:蟋蟀住宅的布局和设计是如此的巧妙,那么别的昆虫也是这样的吗?你是从哪里知道的?(第2自然段)全班齐读【生:慎重选址,一定…并且,不利用…(课件对比显示第二自然段整段。) 师:恩,这儿正好符合他的选址要求:排水优良,阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样,他们…… 生接话:找个临时的隐蔽所。 师:不会精挑细选,随随便便找个窝就住下来,这就是随遇而安,可蟋蟀和他们不同,不肯…… 全班接读:随遇而安,一定要慎重选址…… 师:原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅,和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段,感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。 生有感情读第二自然段。 师:正因为如此,它才会有这样宽敞安稳的家,咱们一起读读黑色的文字。 全班齐读“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。”(用图画来说明蟋蟀会如何根据条件选址)
教师小结:咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,就觉着这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅!综上所述:(全班读)蟋蟀可真是了不起啊!三、 讲到这里,我不由得想起了我的住宅。你们知道我们的房子是怎么来的吗?蟋蟀的房子又是怎么来的呢?引导学生读第7、8自然段。(蟋蟀的住宅是怎么样建造的呢?带着问题读文,分析挖掘时的动词。)(出示课件----蟋蟀四肢挖掘的分配表)是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢?不是的。而是精益求精,不断整修。通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。综上所述:(全班读)蟋蟀可真是了不起啊!课文中有一些赞扬蟋蟀的语言,请看电视,读一读,体会作者的情感。 投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子: (1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。 (2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 (3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。四、 对啊,我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一个对比,就会觉得,这简直是一个奇迹,所以说它是伟大的工程一点也不夸张。“这座住宅真可以算是伟大的工程了”,那么我们对这个工程的设计者、施工者应该怎么样评价呢?(出示课件)(供参考的词:精益求精、虫中贵族、吃苦耐劳、永不满足、乐观积极、持之以恒、不肯随遇而安)1、蟋蟀真是个高明的设计师。2、蟋蟀真是个出色的工程师。3、蟋蟀真是个不怕苦,不怕累的工程施工人员。4、蟋蟀真是个既能设计又会亲自施工的工程师。
综上所述:(全班读)蟋蟀可真是了不起啊!我们应该向它学习!五、拓展延伸。 1、师:其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢?这与本文的作者是分不开的。哪位同学能简单介绍一下本文作者法布尔?(详见资料袋)2、全班读,请同学说说自己的体会,今后在学习上要怎么样去做呢?要不要更加努力呢?3、总结:这是法布尔长期坚持观察的结果。法布尔之所以能成为著名的昆虫学家,这与他对科学的态度是分不开的。《昆虫记》是我们人类宝贵的财富,我们不仅要向蟋蟀学习,也要向法布尔学习,学习他持之以恒、坚持不懈的精神。六、学习了本文,你们还有没有不懂的地方呢?比如蟋蟀是真的会弹琴吗?弹琴是怎么回事?蟋蟀还有哪些生活习性等等,请同学们课后去查找资料,同学之间相互交流反馈,看哪个同学掌握的知识最多最全。七、布置作业。1、今天学习了本文,我相信你们应该掌握了很多关于蟋蟀住宅方面的知识。你们能将这篇文章的内容讲给你们的爸爸妈妈听吗?请你们把自己当成一只小小的蟋蟀,向你们的爸爸妈妈来讲讲你们是什么建造房子的吧。2、我们要向蟋蟀学习,在今后的生活中要学会整理自己的房间,让自己的房间也变得“简朴、清洁、干燥、卫生”起来。3、找出文章中的设问句、比喻句和拟人句,并抄写下来。4、有条件的同学课后阅读《昆虫记》。