《动物游戏之谜》课件

动物游戏之谜人教版·高中语文·必修3·第四单元广西贺州第二高级中学语文组：李海兰 教材分析动物游戏之谜学情分析教及学重目难标点教学设计教法学法 《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文，有承前启后的作用。文章思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。说教材说教材1、教材分析 说学情说学情2、学情分析初中阶段已经了解了一定的说明文知识。但学习兴趣不高。 说教学目标说教学目标教学目标知识与技能目标概括内容，理清层次结构；培养筛选信息、提取要点的能力；品味语言。过程与方法目标理清思路，引导学生积极思考，学会有效提取信息和交流合作学习。情感态度与价值观领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 重难点的确立难点重点让学生理解文章内容和结构品味文章准确全面的语言特点体会科普文中蕴含的丰富的人文内涵 说教法对话式教学模式点拨法提问法讲解法教学手段：多媒体 说学法勾画圈点法——勤动笔墨积极读书讨论法——积极参与总结规律自主探究法——学生实践 2研读课文3自由论坛4视频点评教学过程设计1激发兴趣 （一）导入新课由快乐的童年游戏导入新课，引发学生的兴趣，然后放几张动物游戏的幽默照片，进一步引发学生对于动物游戏的兴趣，充分调动学生学习的积极性。 引导学生把握文章的内容，理清文章的层次结构。（二）研读文本 阅读思考：1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?（二）研读文本 1.整体把握,微观勾勒(关键句、中心句、要点句、过渡句)2.准确寻找,筛选提取3.识别混淆,准确答题阅读说明文的顺序 （三）自由论坛1.文章列举了各种假说，请同学们找出关键句，筛选出假说的根据和结论。2.根据你的观察或理解，对四种假说你倾向于哪一种说法？说说你的理由。3.文章为什么没有确定的结论？4.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？5.你觉得本文的语言有什么特点？请举例加以分析。分小组讨论问题 播放一段有关动物的视频，进行拓展探究：研读完这篇课文，结合刚才的短片，谈谈你有何感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么。（四）视频点评 10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。 说创新点《动物游戏之谜》这一课的教学，有别于传统的单一的教学，我主要设计了“自由论坛”“视频点评”等环节，让学生进行自主探究学习，培养学生发散性思维，提高合作探究能力，有利于学生探究意识和创新能力最大限度的发挥。 文章层次结构的梳理主要通过多媒体来展示说板书设计 文章思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题内容：动物为什么游戏演习说自娱说学习说锻炼说还有待进一步研究结构形式：总——分——总 说板书设计人文内涵:动物——智力潜能创造性多样交流方式人类重新认识自己审视和动物的关系 谢谢大家！