语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅教案
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语文人教版四年级上册蟋蟀的住宅教案

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时间:2022-02-26

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资料简介
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标: 1、学习生字词,学写“宅””蔽”。 2、学习课文,了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子,通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。 3、体会作者富有情趣的语言表达特点,激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。 教学过程: 一、揭示课题,学写生字    1、象形字入题:(出示图:象形字“宅”)老师这儿有一幅画(出示图)看,像什么?(房子,真厉害,一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅 谁会给这个生字组个词?【板书:住宅】学写生字“宅”。     2、(出示图:蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴,可作者为什么说成是人住的住宅呢?     3、我们把蟋蟀当成虫子了,可在作者的眼里,它哪里是虫子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。 二、默读全文,梳理课文内容 作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了,再读全文,在你感兴趣的内容旁做上记号。 (学生交流并板书:选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)     这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点,也是课文的重点。 (今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼,按一定的顺序来写) 三、学习选址  1、阅读思考  听说蟋蟀选择住宅非常有名,写在哪个自然段?(第2自然段) 好,现在请大家轻声自由读第二自然段,思考:①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。   找出关键词做上记号   2、文字再现 指导书写“蔽” (1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来) (2)蟋蟀选择住宅的条件都有哪些?(向阳、隐蔽、干燥)  3、师生对读      现在我来当其它的昆虫,谁来当蟋蟀?(师引读,师生对读)      我大多~~~   而你们常常~~~   我的隐蔽所~~~  而你们一定~~~         我利用现成的住宅,而你们舒服的住宅是~~~~  蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙,你自己却已经有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着自豪的心情点名读再齐读。    4、小结写法   题目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比,突出强调)他们一个随随便便,到处都可以安家,用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真,非常讲究,那就是?——慎重。这就是作比较      【板书:作比较】这是法布尔最爱用的绝招。 四、学习蟋蟀的住宅是怎么样、 1、现在让我们到蟋蟀的住宅去做客,去看看这住宅究竟是什么样的。哪几段写了住宅的样子?(5、6段)指名读,在脑海里勾画出住宅的样子。     2、同桌合作自由读,找出蟋蟀的住宅的特点,按顺序在画纸上列出。(向阳、倾斜、像隧道、弯曲、九寸深、一指宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。)指名上黑板板书。    3、(出示一幅错误的蟋蟀的住宅的剖面图)老师这儿有一幅蟋蟀的住宅的剖面图,大家看看画得对吗?哪儿不对?学生找出不对的地方。蟋蟀的住宅修成这样子,下大雨的时候,蟋蟀可就要泡汤了。大家帮蟋蟀画一幅正确的住宅图,好吗? 4、 这小家伙真不简单,挖掘一个住宅就有这么多的名堂,怪不得法布尔会这么夸赞他呢!有感情地朗读。“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅可以算是伟大的工程了。” 5、理解:当四周很安静的时候,伟大的工程师就在这平台上弹琴。 配乐  蟋蟀,你为什么要在这么安静夜晚,出来弹琴呢? 37分钟 (抒发心情,让心情更加舒畅,让大自然更美好) 男女蟋蟀分读,齐读 这时候,你还觉得蟋蟀只是虫子吗?你觉得他仿佛就是一个„„你是怎么样的人?(多才多艺的音乐家,温柔可爱的音乐家) 6、阅读延伸 这就是法布尔的语言,透过他的语言,我们发现这些昆虫分明是——有智慧有情感的人啊!这就是法布尔语言最大的特点,这就是《昆虫记》语言最大的特点。                五、总结升华,感受精神 文章学到这儿,老师有个问题想要问问你们,法布尔他是怎么知道蟋蟀怎么选择住宅,他怎么知道蟋蟀住宅的样子,甚至细致到九寸深、倾斜啦半夜弹琴啦等等,他是怎么知道的?(仔细观察,从早到晚观察)  怪不得法布尔是这样说的:

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