《蟋蟀的住宅》教学设计三河市皇庄小学韩悦一、教学目标设计1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：在郎读中了解蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、情感态度价值观：学习蟋蟀的吃苦耐劳、不随遇而安的精神，培养学生良好观察的习惯。二、教材内容及重点、难点分析这是一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，采用拟人的手法，通过具体介绍蟋蟀住宅地址的选择、住宅的特点和修建住宅的经过，以此来赞扬蟋蟀这种吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，制定以下重难点：通过阅读了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过分析重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、教学对象分析所任教的班级学生具有初步的探究意识和合作意识。他们具有好胜、好新、好奇、思维活跃、集中注意持久性较差等特点，但通过几年的知识积累，他们已具有一定的听、说、读、写能力，能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能积极踊跃地参与课堂教学活动。因此在教学中，我主要渗透了自主学习法和合作学习法两种学法的指导，并依据教材创设情境让学生在轻松愉快的氛围中进行朗读，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。四、教学策略及教法设计低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下三种教法：1.直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2.多媒体辅助教学法。这节课，我制作了优美的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。3.鼓励欣赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。五、教学过程（一）声音导人，质疑课题（5’）1、出示蟋蟀叫的声音上课之前我们先来欣赏一段视频。知道这是什么叫声吗？同学们真聪明，可见你们平时都留心观察了。谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。同学们知道的真多啊！今天就让我们继续来学习第7课——蟋蟀的住宅（板书）2、理解课题，质疑课题请大家齐读课题。读了课题你有什么问题？生：蟋蟀怎么会有住宅？师：是啊，我们人住的地方才叫住宅，蟋蟀怎么会有住宅呢？这住宅指的是——生：蟋蟀住的小洞，巢穴。师：可见作者采用了什么修辞手法？生：拟人。师：采用拟人的手法，可见作者法布尔十分——生：喜欢蟋蟀。师：谁还有问题？生：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅在什么地方？蟋蟀是怎样建造住宅的？（二）研读课文，寻找答案（30’）1、自由读文，整体感知（5’）下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文，寻找答案。2、观看课文录像1，参观住宅特点。（4’） 都找到了吗？现在就让我们跟随作者一起去参观蟋蟀的住宅。请同学们边看边思考：蟋蟀的住宅在什么地方？它的住宅有什么特点？3、再读课文，找出蟋蟀的住宅特点（13’）①学生谈到房子外部情况生：蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上。（向阳）
青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。（隐蔽）即使有骤雨，这里也会立刻会干的。（干燥）师：住宅有什么配套设施？生：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一扇门。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。（有门、有平台）师引导：这样一处向阳、隐蔽、遮风避雨的好地方，怎么就被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。（第二段） ②他的选址慎重：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……（生接）不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……随遇而安（生接）（板书慎重选址，不肯随遇而安） ③学生谈到房子内部情况 生（墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）④住在这样简朴、清洁、干燥的房间肯定很舒服。读到这儿，我不禁要问：蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？一起读第三自然段。4、研读蟋蟀修建住宅的过程（8’）①观看课文录像2，了解蟋蟀修建住宅过程。你看，你们刚才仅仅坐了不到两分钟，就觉得很累，很辛苦，可蟋蟀就这样一干就是两个小时，甚至从秋天干到冬天。它就这样不停地干，挖出了它身体6倍的住宅。听到这里，你想对蟋蟀说些什么吗？你能夸夸这只小昆虫吗？——这是一只（）的蟋蟀。勤劳、不怕苦不怕累、坚持不懈、有耐心（板书宁肯吃苦耐劳，精心建造）②学生带着感情读课文。说的很好，你能有感情地朗读么？你能模仿蟋蟀建筑住宅的动作吗？法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？③蟋蟀，这个不起眼的小家伙，仅仅靠它简单的足，完成了（扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔）等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程（板书）呀！难怪法布尔在文中写到“假使……伟大的工程”（全班齐读）。（三）读写结合，拓展延伸（5’）
1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？ 因为法布尔写得生动具体形象。他观察非常仔细，有耐心，描写很生动，还运用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。2、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，①以《我的住宅》为题做一个报告，介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造的过程。②选择一个或几个以下小动物编个小故事《谁的住宅最美丽》。蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（以上两题选做一题即可）。六、板书设计
微信/支付宝扫码支付