语文人教版本四年级上册蟋蟀的住宅
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语文人教版本四年级上册蟋蟀的住宅

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时间:2022-02-26

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资料简介
7蟋蟀的住宅教学目标   ①学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。   ②抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。   ③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。  课前准备:   ①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。   ②放大的蟋蟀图片。   ③每生准备一张白纸。               第一课时  看图激趣,揭示课题  ①(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?  师板书:蟋蟀(生书空)  ②这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。  师板书:住宅  ③今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?  范读课文  自学生字新词,试读课文  ①听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:  a、读准字音,读通句子。  b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?   ②学生试读  ③检查自学情况:  a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。  b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(shn)重、选择(z)、洞穴(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、倾qng)斜  再读课文,理清思路  ①默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)  ②生找出相对应的段落  ③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节)  a、板书:随遇而安懂它的意思吗?  b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)  c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。  别的昆虫:临时隐蔽所  蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安  d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)  同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)  e、带着这种心情朗读这一节。  蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。  巩固字、词,指导写字。  ①指名读生字、新词。  ②指导书写田字格中的字。  a、着重指导:蔽、毫、抛  b、学生写字,教师巡视指导。                第二课时  复习旧课,导入新课。   ①指名朗读生字、新词,检查掌握情况。   ②导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。  精读住宅特点,加深感悟   ①自由读3—6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?   ②反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)   ③这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!    有感情地朗读第一自然段。   ④现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)   ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。  转换角色,练习说话   ①现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!   ②学生自由准备后发言   ③有感情地朗读5、6两个自然段。  学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦   ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)    课文是怎么写的呢?指名分节读7—9小节。     画出蟋蟀挖掘动作的词。   ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)   ③齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。  阅读资料,深入认识蟋蟀   ①看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。   ②看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。  总结全文   ①齐读全文   ②读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?   ③练写   ④交流  安排课后作业   ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。   ②看谁先把5、6两节背出来。教学反思:今天,我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。看后我认真进行了反思,思考着如何在原来的基础上再次提升。《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过,赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。 这节课设计让学生在教师创设的网络环境下进行学习。首先目标引路,利用课件让学生自学课文,重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住宅修建过程,同时领悟作者在介绍时的运用说明方法;接着让学生提出问题后进行协作学习,对比学习,学生把生活中人们的住宅和蟋蟀的住宅联系起来,激发了学生学习的兴趣,感悟到蟋蟀的住宅是一项伟大的工程;然后采用变换角色的教法,让学生扮演蟋蟀工程师来介绍自己如何建筑住宅,住宅有什么的特点等,通过学生当主角,老师充当一位听者,师生的角色互换,这样反馈练习,解决了难点;让学生上网查找有关蟋蟀的资料,扩展学生的知识面,增长了见识,让学生把学到的知识运用到实践中去。学生在网络环境下,通过文本学习与超文本学习相结合,提高了语文素养和信息素养。安排学生小练笔,以小组为单位,每组写一种小动物,写好后在网上交流,评议、修改,培养学生合作性学习的精神。

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