[试题]7蟋蟀的住宅

课题第7课《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的教学目标：知识与技能会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的旬子。过程与方法通过讨论探究，理解蟋蟀住宅的特点,培养学生仔细观察的习惯。情感态度价值观体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，教学重点理解蟋蟀住宅的特点教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课时安排2课时教学准备多媒体课件。学习小组名单教学过程设计第一课时一、导入。老师有一位大名鼎鼎的音乐家刖友，今天介绍给大家认识，你们愿意吗？俗话说：人如其声，闻声知人。我们先來听听他的音乐吧，请欣赏。（播放课件：蟋蟀的叫声大约三-|•秒）现在知道他是谁了吧，一起喊出他的名字。（板恢蟋蟀）居住在草地上的蟋蟀不光是一位著名的音乐家，听说述是一位高级建筑工程师呢。今天，老师就带大家一起去拜访它吧。请同学们打开书第28页。第七课，齐读题目两遍。同学们，“住宅”是什么意思？（较大规模的住房）蟋蟀不是住在洞里吗？用科学一点的说法叫巢穴，作者为什么不写《蟋蟀的巢穴》而要写《蟋蟀的住宅》呢？（用了拟人化的手法，把动物当作人来写。）这篇课文中有许多把动物当作人来写的内容。下而我们就跟着作者到蟋蟀的住宅去参观参观吧！（课件出示：读课文，读准音，读通句，一边读，一边想。）二、整体感知，解决问题1、生口读课文，了解课文从哪些方面写蟋蟀的住宅。要求：读课文的同吋自学生字、词，把不理解的词语画上记号。2、随机检查白学情况。3、说说课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容？（住宅特点、怎样挖掘）课文屮那些段向我们介绍了蟋蟀的巢穴特点？（2—-6）你觉得蟋蟀的巢穴算得上是“住宅”吗？（你说是，能说出理由吗？再读一读二到六段，一定能找到理由。请同学们在小组里每人读一段，读完后现在小组里总结一下你们的理由，一会儿我们在全班交流，好吗？）（学生读完后，出示课件：蟋蟀的巢穴算得上“住宅”吗？说说你的看法和依据。）A、口己从文中找出描写蟋蟀住宅的语句画出来。B、小组讨论，把小组内找的句子交流后用最简单的词语概括出来，写在--张口纸上，每张纸上写一个特点C、每个小组选出一名汇报员来汇报，将所写词汇张贴在黑板上展示，其他修改意见：教材：人教版学科：语文设计者：俞慧萍 小纟R补充。（教师拿掉重复的词汇）D、明确描写蟋蟀住宅的顺序是从外到内4、同学们，看蟋蟀的住宅环境多好啊！田野里，山坡上，一从青草，一座平台，使我好像嗅到大自然泥土的芬芳，好像呼吸到了清新甜润的空气，耳畔还传來蟋蟀优美的琴声。住在这样的住宅，真是美的亨受呀！那么，这令人羡慕的住宅是怎样修建的呢？请同学们认真读课文7、8、9自然段，找答案。我们下节课再来讨论。三、小结从内容与写作手法上做个简单的小结。作业布置作业：课堂作业与生字抄写本。板书设计板书设计：出名：唱歌住宅蟋蟀的住宅特点：选址向阳的堤岸外部草丛平台内部光滑简朴清洁干燥卫生教学反思 学科：语文教材：人教版设让者：俞慧萍课题第7课《蟋蟀的住宅》教学内容分析：《蟋蟀的住宅》是小学八年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的教学目标：知识与技能学习课文，了解蟋蟀的住宅建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。过程与方法通过动作的演示，感受蟋蟀建造住宅的过程。悄感态度价值观体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课时安排2课时教学准备多媒体课件。学习小组名单学过程设计第二课时一、复习导入作者是怎样评价蟋蟀的住宅的？回顾住宅的特点在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢？二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、研读第七、八、九自然段。a、哪一处使你感触最深？b、划出蟋蚌挖掘动作的词。2、填空：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的吋候。它用前足（）土，还用钳了（）掉较大的土块。它用强冇力的后足（）地。后腿上冇两排锯，用它将泥十（）到后血，倾斜地（）开。3、动手脚演一演A、那蟋蟀建造住宅的丄具是什么？（前足后腿）B、指名上台来示范一下。你能模仿蟋蟀扒土吗？示范一下。你能做一个搬的动作吗？要搬掉较大的土块。怎样踏？要牢牢地踏在地面。向哪个方向推？怎样铺开？你能连贯地将蟋蟀的挖掘动作做一遍吗？（模仿蟋蟀做岀扒、搬、踏、推、铺动作；可边读动词边做动作。）（评价语：这只小蟋蟀可真认真呀！）C、全体感受蟋蟀劳动的艰辛。现在你们都是一只小蟋蟀了，你的双手变成了蟋蟀的前足和后腿，现在开始挖吧！（配音乐、做动作）用劲地挖！使劲地挖！用劲扒开泥土！前方有石头、树根，用钳子搬掉！使出你全身力气继续挖！快用力把土推到后面去！使劲将土倾斜地铺开！不要停，继续挖！加油！加速！现在，你有什么感觉？（累）蟋蟀就这样一干就是两个小时，甚至从秋天T到冬天。蟋蟀就这样不停地干，修改意见： 挖出了自己身体6倍的住宅。这时，你想对蟋蟀说些什么吗？此时，你能夸夸这只小昆虫吗？（课件5：这是一只（）的蟋蟀。）（勤劳、不畏艰辛、勤奋）4、有感情的朗读：当我们知道蟋蟀一次次或一千次，其至成千上万次做这歧动作时候，你有何感想？拿起书来，带着你的感受，来读第七段。三、深入学习，领悟学法1、为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很冇趣味，一点也不枯躁呢？（拟人的修辞）2、在讨论中相机出示“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”A、课件7（音乐响起：嘘，听。月光铺洒在蟋蟀住宅的平台上，蟋蟀的弹琴声若隐若现。）B、（课件8）读着这句话你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？C、带着你的感受，再读读这句话。3、接着读读其它的句子。4、师：通过读这些句子你有什么感受？喜欢它吗？归纳：把我们喜爱的事物赋予人的悄感，能使文章更加生动，更能吸引人。咱们也来学习这样的写法。5、课件9出示。师：你要像作者一样把蟋蟀当做人来说一说。A、蟋蟀趴在洞口。生：蟋蟀趴在洞口赏月。蟋蟀趴在洞口和小动物说话。蟋蟀趴在洞口感受美好生活。蟋蟀趴在洞口炫燿自己的住宅。蟋蟀趴在洞口为自己的住宅打广告。（作者在介绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，乂恰当地运川了比较、列举数字、比喻等多种说明方法，所以使课文生动而富儿童情趣。这是我们应该学习的。）四、总结全文,学会观察。1、蟋蟀本是种普通的昆虫，但由于作者的发现，使它闻名于世。你能从文中看出作者是怎样观察的吗？找到句子说一说。2、总结：作者怀着欣赏之情，长年累月、反复多次、不辞劳苦地观察，才写出这篇冇趣的文章。我们的写作同样也离不开这种精神。五、升华课文，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么？:2、师生用课文展示《蜗牛与黄郦鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹏鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗？六、牛创作交流师牛伴看《蜗牛与黄鹏鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。（附歌词）啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱乂简单，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。 作业布置作业：a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。b.用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂板书设计板书设计：教学反思专业好文档精心整理欢迎下载