动物游戏之谜但芬芳

《动物游戏之谜》教案赤壁一中但芬芳教学目标：1.注意科普说明文文体的特点，理清课文层次结构。2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。4.领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重、难点：阅读科学作品，要重视科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力。教学时数一课时教学过程一、导入请同学们看看，这些动物它们在干什么？老师：大家说得很形象，动物们的这种行为引起了科学家们的兴趣，并且研究也取得了一定的成果，如果你想了解具体的内容，就请跟我一起走进当代动物学家、科普作家周立明先生的《动物游戏之谜》这篇科普说明文中去寻找答案吧！二、梳理文本内容，整理探索过程1、教师：文章的开头列举了三种动物的行为，有来自热带丛林的叶猴的嬉闹，有来自北极地区的渡鸦的滑雪，还有来自美洲大海里的露脊鲸的高举尾鳍，作者用这三种代表不同地域特征的动物来提醒我们注意这种现象的普遍性。请大家看到这三个自然段的最后一句话：它们是在打架吗？它们是在表演吗？露脊鲸又是在干什么呢？其实，归根结底就是科学家们发现了一个问题：这些动物们到底在干什么？（面对自然现象的一种好奇心）2、动物学家们给出了怎样的解释呢？学生明确：这些动物是在游戏！3、教师：动物学家们认为这种游戏行为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为，为了更好地研究它们，科学家们按照动物游戏的形式，将它们分为三种类型，请问是哪三种？我想请三位同学分别来说说这三种类型的特征并且举例说明。明确：单独游戏（马驹蹦跳，猴子翻滚、荡秋千）战斗游戏（动物亲密地厮打）操纵周围事物的游戏（北极熊扔、追石块、野象踢草球）教师小结并提问：同学们概括得非常好，可是面对这样的研究结果，科学家们满足了吗？明确：很明显他们并没有满足，而是提出了更为深入的问题，那就是“动物为什么要进行游戏？”4、对于这个争议的焦点，研究者们首先给出了几种看法，请大家找出来并说说它的依据与结论。假说根据结论演习说猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自娱说河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护学习说游戏是一种十分重要的学习行为 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏锻炼说羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力明确：提出假设之后呢？科学家们列举了许多例子来证明自己的假设，以此来得出结论。一、体会科学研究精神，感受科学人格魅力1、探究一问：根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。学生自由回答教师总结：同学们的回答很精彩，大家寻着科学家们的脚步，有的人为了这些假说提供了更多的证明，更加可贵的是有的同学提出了属于自己的观点（如果有的话），无论是对已知内容的补充完善，还是对未知内容的大胆猜想，都足以看出大家的一种积极探索科学的态度，都想去寻得更为本质的规律，这就是科学研究中的求真务实的精神。2、问：在科学探索过程中，非常重要的一步就是进行大胆的猜想并且提出假设，那么，文中的这几种假说是如何提出来的呢？明确：有些科学家不同意“演习说”（在否定别人观点的基础上提出自己的想法）提出了一种引人注目的新假说（在肯定别人观点的基础上加以创新）游戏不仅是学习，而且是“锻炼”（针对别人的观点加上补充完善）小结：无论是否定、创新，还是补充完善，都凸显出对等科学的一种质疑的态度。3、整理科学探索过程发现问题-----提出假说-----举例证明------得出结论4、探究二问：文章的最后为什么没有给出确定的结论？在整个的探索过程中，我们可以看出科学家们对待科学怎样的精神？明确：①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。5、探究三问：下面这些图片展示的是一种怎样的现象？为什么会出现这样的现象？明确：麦田怪圈补充材料：关于形成的原因的几种说法学生们各抒己见，言之有理即可，教师适当小结点拨，不必做出确定的结论二、结语哥白尼说：人的天职在勇于探索真理！面对浩渺无边的宇宙、面对神奇无限的大自然、面对所有未知的领域，我们需要保持一颗好奇心，大胆猜想、敢于质疑，以求真务实为原则，以不断探索为动力，用一种包容的态度去看待它。唯有如此，我们方可站在巨人的肩膀上仰观和俯瞰世界！