动物游戏之谜阅读训练(教)

《动物游戏之谜》阅读训练一、走近科普文1、科普文章的含义科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章以知授人，知识性是主要特点。科普文章采用的主要表达方式是说明。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的方法常见有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。说明文的语言要求准确而简明。2、科普文章的特点：短小性、知识性、文学性、思想性。阅读科普文章，要注意把握好两个层面的目标和要求：一是科学与人文的层面。也可以说是科学的人文性。从科学中吸取智慧与力量，体会求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。另一个是知识和能力的层面。要根据科学小品这一体裁的特点，学会筛选并整合文中有用信息，把握作者的写作思路，重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。3、科普文章常用的说明方法（1）定义说明与诠释说明。定义说明是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法；诠释说明则是对事物进行解释的说明方法。（2）举例说明与引用说明。举例说明是在同类事物现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的方法；而引用说明，则是引出有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法。（3）分类说明与图表说明。分类说明是按照一定的标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的方法；而图表说明，则是借用画图表来说明事物的特征的方法。（4）比较说明与比喻说明。比较说明是在同别的事物比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法；而比喻说明，则是借事物之间的相似点，把此事物比作彼事物的说明方法。（5）数字说明与描写说明。数字说明是通过列举数字说明事物特征的方法；描写说明则是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。4、关于提取科技信息。提取科技信息要注意把握说明对象特征。所谓特征，就是一事物区别于其他事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。要抓住说明的要点，其要点，往往就是说明对象的特征。提取科技信息常有两种方法：第一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；第二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。二、科学类文章阅读指导解题方法一般分三步：“吃透阅读材料，把握全文内容(读)——在阅读材料中找到与选项对应的文段(找)——将选项与阅读材料中的句、段细加比较，求同求异(比)”。这三步中，最关键的一步又是“比”，在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。客观题的错项有下列种种角度：（一）背离原文，歪曲观点选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。（二）置肯定为否定，置否定为肯定4 原文已明确否定了某一观点选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的观点选项却予以否定。即变肯定为否定，或变否定为肯定。（三）主次不分，本末颠倒就是将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。（四）过于武断，夸大其辞将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。（五）节外生枝，无中生有原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端地毫无根据地生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。（六）东拉西扯，张冠李戴将原文中“张”的观点态度说成是“李”的观点态度，或将“李”的观点态度说成是“张”的观点态度，东拉西扯，混乱不清。（七）不明事理，偷换概念不明白原文所阐释的道理，将原文中阐释的某一概念换成另一概念，也就是原文说的是甲事物怎么样，而选项说成是乙事物怎么样，义理混淆不清。（八）不明关系，强拉因果或将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，并强加因果关系，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因。在解答选择题时，面对命题人设置的作为干扰和迷惑的“虚假信息”，要排除干扰，不为所惑，就要注意命题人是如何设置选项的。那些包含“虚假信息”的干扰项往往具有下列某一方面的逻辑错误，了解它们有助于对选项的辨别和筛选。①偷换概念。偷换概念，就是命题者有意混淆概念的某些属性，把文中原有的概念随意迁换，或鱼目混珠，或张冠李戴，借以迷惑考生。这种选项混淆不同内涵的两个概念，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲，实际上二者并不是一回事。②张冠李戴。这种干扰项常常把甲说成是乙。③无中生有。所谓无中生有，就是命题者故意捏造，在原文中找不到相应的表述或暗示，也不能由原文推断出来。④混淆局部、整体，以偏概全。它混淆概念外延的大小，以部分代替整体，以局部代替全局，以个别代替一般。⑤混淆偶然、必然。即把原文中的可能、偶然说成必然，把必然说成偶然。⑥混淆已然、未然。即有意把原文中的设想或推测说成已经实现或正在进行。⑦误划类别。即把同类的拆开来看作是不同类别的，或把不同类别的归类在一起。⑧倒置错位。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等。⑨曲解原意。也就是断章取义。命题者有意曲解原文中某个关键的词语或句子的含义，或者对某个句子进行错误的解读。对于考题中正误混杂的信息，如何辨别、筛选？一是对照原文的相关表述，看其内涵和外延是否一致；二是注意题干的提示，看问与答是否吻合；三是拿选项中相同内容的不同表述进行比较、互勘，看出他们的异同与正误。三、《动物游戏之谜》练习1、下列各项中加点的字，读音全都正确的一项是（）A.缅（miǎn）怀嬉（xī）闹聒(guō)噪拟（nǐ）人坠（zhuì）地B.马驹（jū）舀(yǎo)水嚼（jiào）烂汲（jí）取默契(qì)4 C.反馈(kuì)羱（yuán）羊坎坷(kē）潜(qián)力即（jí）兴D.摔跤(jiāo)模（mó）式腼腆（diǎn）调(tiáo)剂捉摸(mō)1．A【B嚼（jiáo）烂C坎坷(kě）D腼腆（tiǎn）】2．下列各项中，书写全都正确的一项是（）A．嬉戏天赋沉缅琢磨兴高采烈B．信赖老藤消耗领域比比皆是C．繁殖竞争补尝汹涌自得其乐D．敏捷撕杀陡峭消融各执己见2．B【A沉湎C补偿D厮杀】阅读课文，完成下列各题。3．下列关于“动物游戏的基本类型”的表述不正确的一项是（ ）A．单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。B．操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力，也是最基本的游戏行为。C．在战斗游戏中，动物双方要严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。D．北极熊把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去，这属于动物的操纵游戏。3.答案：B【解析：B项，张冠李戴。动物最基本的游戏行为是单独游戏。】4．下列关于“演习说”的表述不恰当的一项是(　　)A．“演习说”的科学家认为，“幼年黑猩猩用牙齿嚼烂树叶汲取手掌中的水”的行为是对未来生活的排演。B．动物们利用追逐、躲藏、搏斗等行为来熟悉未来将要结成的各种关系。C．河马从水下吹起浮在水面上的树叶，渡鸦从雪坡上滑下，是对未来生活的排练或演戏。D．“演习说”似乎并不符合生物世界的一条普遍规律，即尽可能节省能量。4.答案：C【解析：C项，偷换概念。河马和渡鸦的游戏是自娱说的根据】5．下列有关“自娱说”的解说不正确的一项是(　　)A．“自娱说”认为动物的游戏与生存适应毫无关系，如河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。B．“自娱说”认为游戏行为不管是幼小动物还是成年动物都同样需要，并且与智能程度密切相关。C．“自娱说”认为北极渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下是为了“自我娱乐”。D．人类通过自得其乐的游戏使紧张的生活得到某种调剂和补偿，这种自得其乐的天性最强。5.答案：A【解析：A项，以偏概全。“动物的游戏与生存适应毫无关系”说法太绝对，文中是“有些动物的游戏与生存适应毫无关系”。】6．下列关于“学习说”的说法正确的一项是（  ）A．学习说认为北极熊在夏季进行摔跤、奔跑、追逐、滑坡等游戏，可以保持身体的灵活与力量，有利于它们冬季捕食。B．如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，或用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就能学会使用棍子。C．因为游戏是一种十分重要的学习行为，所以动物能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。D．游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。6.答案：D【解析：A项，张冠李戴。这个例子属于锻炼说。B项，混淆条件。“就会”改为“容易”C项，因果颠倒。】7．下列关于“锻炼说”的表述不正确的一项是（  ）A．西伯利亚羱羊选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼4 它们逃避敌害的能力。B．哈得逊湾的北极熊夏季进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这有利于他们冬季捕食。C．约翰·贝叶和保尔·赖特两位动物学家经过近二十多年对动物的观察研究，提出了锻炼说来补充学习说。D．锻炼说认为，动物通过游戏，可以提高自身逃避敌害和捕食的能力。7.答案：C【解析：C项，无中生有。文中没有说他们是经过多少年的观察研究。】8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）A．对于动物为什么游戏，研究者们各执己见，众说纷纭。B．动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都是目前这些假说难以圆满解释的问题。C．动物的游戏行为是如此复杂的行为，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。D．从古至今，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣。8.答案：D【解析：D项，混淆时间。“从古至今”，文中是说“近二十年来”。】9.“这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的‘游戏’，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。”根据课文内容说说动物游戏和儿童游戏有哪些相似的特征？9.答：相似的特征表现在“智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等”。10.“动物的游戏行为，是动物行为研究中被认为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。”请根据课文说说它“最复杂、最难以捉摸”的具休表现。10.答：“游戏行为有点像体育运动，有点像演戏．它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。”11.课文为什么没有确定的结论？答：第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。12．文章在结尾写道：“亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。”请说说对于这个问题的深入研究，你有什么新的建议？答案：第一、文章说“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”这样的观点究竟是不是正确呢？显然有待动物生理学和动物心理学的进一步研究。第二、文章说“贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。”从这段文字看出，现在对动物游戏的研究还停留在观察、揣摩、推测的层面，缺少真正的科学研究的手段。这也是下一步研究必须解决的问题。13．本文具有丰富的人文内涵，请就人与动物的关系谈谈本文给你的启示。【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。4