课题：宇宙的边疆主备人：兰素芹次备人：刘柳教学目标一、知识教育目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。二、能力培养目标1.引导学主借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。2.扩展学生的思维层次和文化素养。三、徳育渗透冃标激发学生的求知欲和探索精神。教学重、难点1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学方法自主学习合作探究教学课时一课时教学过程一、检查预习1•检查《完美课堂》识记部分、探究部分的完成情况。2.说一说：《人和宇宙》视频的观后感。
课题：宇宙的边疆主备人：兰素芹次备人：刘柳教学目标一、知识教育目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。二、能力培养目标1.引导学主借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。2.扩展学生的思维层次和文化素养。三、徳育渗透冃标激发学生的求知欲和探索精神。教学重、难点1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学方法自主学习合作探究教学课时一课时教学过程一、检查预习1•检查《完美课堂》识记部分、探究部分的完成情况。2.说一说：《人和宇宙》视频的观后感。
二、导入新课、明确教学目标(%1)导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越來越迫切地想了解宇宙的奥秘。(%1)明确目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。三、整体感知1.作者简介卡尔•萨根(CarlSagan,1934—1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”o他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导儿代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节冃《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。2.解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，冇明确的主题和说明重点，不能面面俱到，耍突出事物的主要方
面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物木身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宁宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分乂有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。（2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原
贝1」。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于眞体的解说对象。（3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描垢的结合，具有文学伤口的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。3.文章结构解读题记:用名人名言提示主旨.一、解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔。（1-6段）二、解说星系的组成。（7-11段）三、解说恒星的性质、数量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）四、解说彗核、太阳系及其行星。（15-16段）五、以美丽的地球及人类的知识与探索作结。（17-18段）4.木文的说明顺序解说词貝有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，釆取的是空间顺序：星系屮心类星体——“成长”的黑洞宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星
这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宁宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。5.本文的说明对象和说明重点说明对象:这篇文章说明的对象是宇宙，目的是想读者（或观众）介绍有关宇宙的知识。说明重点：1.说明宇宙的辽阔无垠的件质，例如地球到太阳之间，地球到已知的宇宙屮心的距离，星系之内和星系与星系之间的距离。2•说明宇宙的组成，例如宇宙见有若干千亿个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成……3•第三个重点是推测。在说明宇宙Z大的时候，在说明行星系组成的时候，两次推测牛命或高级动物的存在。三、自主学习（一）注意字音悬yd（崖）眩（xuan）晕战li（栗）
崭新（zhdn）踝（huai）节夙（sti）望广mdo（袤）搁置（匪）旋（xuan）涡tuo（椭）圆磅b6（礴）culcan（璀璨）chuan（川）流不息hui（彗）核俘（fU）获（二）理解下列语句1.从宏观来看，人类所关心的人多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。3.我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，乂要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。4.因为宇宙屮的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空Z屮，在星际空间永恒的黑夜里。宇宙大部分是虚空（当然不是绝对的真空），所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。5-宇宙汪洋茫无际涯，范1韦IZ大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙广阔无垠，地球只是其屮的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。6.我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的
时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。虽然人类是渺小的，但人类也是伟人的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。五、分小组合作探究问题：（第1、2小组）：本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？（第3、4小组）：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？（第5、6小组）：作者对宁宙有怎样的认识？（第7、8小组）：作者对人类有怎样的认识？（第9、10小组）：课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？明确：1.【提问】本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其屮有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在仃常生活当中，这样的机会是'令人羡慕的'。可见天体是多么宝贵”等。2・【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度來看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。3.【提问】作者对宁宙有怎样的认识？【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。4-【提问】作者对人类有怎样的认识？【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发岀宇宙般的伟大。5.【提问】课文屮有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宁宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。六、检测反馈1.小组派代表展示2.每组A1同学点评3•师选点讲评
七、课堂小结全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。八、布置作业完成"跟踪训练练习”。
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