《一名物理学家教育历程》学习要点

《一名物理学家的教育历程》学习要点　　做任何事情，要想成功，如果没有兴趣，是很难的。兴趣是最好的老师，它可以引导我们为自己喜欢的事情去付出去努力。本文作者加来道雄也曾是一个普通的小孩，但是他又是如何成长为一名著名的物理学家的呢？同学们在阅读完本文后，相信你们能够找出一些答案来。　　作者简介　　加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。　　本文的内容比较简单，请同学们快速阅读本文，解决生字生词，了解本文的写作思路和文章的结构安排。　　一、基础知识学习。　　1、为下列加红字注音。　　栅栏（　）杜撰（　）惊诧（　）怪诞（　）鄙视（　）　　贪婪（　）湮没（　）浩瀚（　）畏葸（　）斑斓（　）　　2、解释下列词语在文章中的意思。　　截然不同：完全不一样。　　自以为是：自己认为很对。　　畏葸：畏惧。　　在所不辞：毫不拒绝推诿。　　撒手人寰：离开人世。　　3、为下列多音字注音组词。　　　┍（　）__________　　　　┍（　）__________　　挣┥　　　　　　　　　　冲┥　　　┕（　）__________　　　　┕（　）__________　　4、词语积累。　　游览　汹涌　踪迹　目眩　困惑不解　　崇敬　漏洞　花费　造访　刨根问底 　　二、课文内容学习。　　1、本文的写作思路很清晰，如何划分本文的结构层次？　　本文可以分为两个部分：　　第一部分（从开头到"对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不可理解"）记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。　　第二部分（从"年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前"到结尾）写了作者在兴趣的引导下，为了实现自己的"科学目标"而努力。　　2、作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？　　第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。　　第二年趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。　　3、作者为什么能够发现自己所说的第一件趣事？　　这主要得益于作者那丰富的想象力，以及父母能够不时带自己出去游览，给了"我"想象的机会。　　4、在作者所说的第二件趣事中，除了作者自身的兴趣外，还有没有其它外在的因素在影响着作者？　　有，这就是作者所说的中学的老师，他们给作者讲述"人类历史上最伟大的科学家"的故事，这是第二件趣事产生的直接因素。　　5、"人类历史上最伟大的科学家"是指谁，他的哪些地方，把作者迷住了？　　"人类历史上最伟大的科学家"是指爱因斯坦，他多年潜心研究的，但是在他死之后仍然没有完成的论文（或者理论）深深地吸引了作者。这也就促使了作者自己不断地通过自己的努力，去了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学。　　三、问题思考。　　1、作者最后能够成为一位著名的科学家，他成功的因素有哪些，请同学们结合本文的内容，作一下总结。　　作者能够成功的原因主要有以下几点：　　（1）父母的合理自然的引导。　　（2）老师积极的引导。　　（3）作者自己丰富的想象力和非常强烈的求知欲以及好奇心。　　（4）父母对孩子的极力支持。　　（5）能够提供物质上的支持与帮助，如作者为了了解爱因斯坦未完成的理论，就在图书馆和书店去搜寻，如果没有图书馆和书店，作者就不能够找到自己要了解的东西。　　2、在培养孩子的问题上，请同学们在阅读完本文后，作一点分析，如何才能够让孩子健康地成长？　　略。 　　3、请同学们阅读下文，了解一些有关统一场论的内容。　　自然界有两种基本的客观实在-粒子状的实物和分布于空间的场。现代自然科学所认识的场共有四种，即万有引力场、电磁场、弱相互作用场和强相互作用场。将这些场和实物统一起来是近一个世纪以来科学家们所追寻的梦想。　　300多年前，伟大的物理学家、数学家牛顿把地球引力和天体引力看成是一种力，统一了地球引力和天体引力，后来麦克斯韦统一了电力和磁力，爱因斯坦又统一了惯性力和引力。长期以来，人们相信自然界应当满足统一性和简单性原则，所以从远古时代起，人们就想用尽可能少的概念来解释自然界中的各种复杂的现象。因而人们也希望能将现在所发现的初看起来似乎没有什么联系的四种相互作用统一起来。　　1916年爱因斯坦完成广义相对论以后，基于物质世界的统一性和内在和谐性信念，认为广义相对论只能描述引力场是不够的，应该将广义相对论加以推广，使它不仅能够描述引力场，同时也能够描述电磁场。既然广义相对论已经揭示引力场是一种弯曲空间，可以用几何化的方法来描述。那么，电磁场也应该可以用同样的几何化方法来描述。另外，爱因斯坦还认为，实物与场也应是统一的，实物与场没有本质的区别，它们之间的区别只是定量的。实物便是能量密度特别大的地方，场便是能量密度小的地方，场是唯一的实在。基于这种认识，爱因斯坦认为可以建立一种新的理论，它的最终目的就是要用随时随地都能有效的结构定律去解释自然界中的一切现象，亦即它不仅能够描述引力场，同时也能够描述物质和电磁场（在爱因斯坦提出统一场论时，人们只知道存在引力场和电磁场），这就是爱因斯坦的统一场论思想。　　爱因斯坦于1922年1月完成第一篇关于统一场论的论文后，在他后半生的三十多年时间里，除了关于量子力学的完备性讨论以外，几乎把全部的精力都用于统一场论的探索。开始的前几年他非常乐观，以为胜利在望，但后来却发现困难重重。他认为现有的数学工具不够用，转而进行数学研究，但一直都没有取得真正具有物理意义的结果。但他不气馁，毫不动摇地走他所认定的路。由于他远离了当时物理学研究的主流-量子场论，使得他晚年非常孤立，但他无所畏惧，直到临终的前一天，他还在病床上准备继续他的统一场论的数学计算。爱因斯坦在临终前叹息说："我完成不了这项工作了，他将被遗忘，但是将来会被重新发现。"能力检测1、下列加红字注音有误的一项是（　）A、湮没yān　　　　浩瀚hàn　　　　　人寰huánB、潜心qián　　　刨根páo　　　　　目眩xuànC、鄙视bǐ　　　　贪婪lán　　　　　分隔gēD、斑斓lán　　　　赋予yǔ　　　　　杜撰zhuàn2、下列词语的书写有误的一项是（　）A、文采　　　色彩　　　自以为是B、花费　　　欣慰　　　在所不辞C、踪迹　　　风采　　　各行其事D、遐想　　　涉及　　　截然不同3、课文中两件趣事之间是怎样的关系？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：1、C（解析："分隔"的"隔"应该读二声）2、C（解析："各行其事"应该改成"各行其是"）3、他们都是促使作者走上科学之路的因素。前者是后者的基础、铺垫和前提，后者是在前者的基础上，更进一步，更具体一些。第一件趣事使作者对科学有了好奇心，但是这个时候，只是泛泛而已。第二件趣事，则是引导作者走上具体的科学之路。