部编版四年级语文上册4、《繁星》教学反思这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文,描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星,表达了作者对自然及对生活的热爱之情.本文的教学重点是：1.树立热爱大自然的思想,学会观察大自然.2．学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情.3．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法.一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果：1．夯实基础,打好扎实的语文功底.《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品.文章语言流畅优美,情感洋溢,将叙事、写景和抒情融合在一起,流淌着真挚热烈的情感,向读者传达了强烈的内心感受,是篇文质兼美的散文.教学时比较准确地把握好文章的内容和内涵.这篇文章最动人之处在于它语言之美、意境之美,而朗读是最直接也最能体现这种美的.因此教学时教师的范读必不可少,通过反复的练习以及平时积累的基础,在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感,使学生→教师→作者一下子产生了共鸣.巴金深沉的感情在叙述中回荡,有实有虚,挥洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情,有对未来充满坚定乐观之情,有对故土深切的怀念之情,有对人生理想的献身之情.有了对文章透彻的理解,我才能很好地把握了文章的基调,用心灵的声音深刻感悟.可见一名语文教师必须要有扎实的语文基础,只有这样才能领会作者的写作思路和内在情感,也只有这样,才能在课堂上予以再现和还原.
部编版四年级语文上册2．积淀底蕴,融入宽泛的文化元素.通常在教学诸如《繁星》这样的散文时为了烘托气氛、带动情感往往会配上一段乐曲,但并不是什么乐曲都适用的.我考虑到《繁星》所描写的内容是星空,所营造的氛围是温馨而又神奇的,全文的节奏较为舒缓,于是我选择了一段钢琴曲《海边的星空》为教师的全文范读配乐.这段钢琴曲曲调明朗,节奏舒缓,听觉上给人宁静宽广的感觉,一曲终了,效果极好.而文章最后一节描写海上情景的段落请学生朗读,我考虑到当时的时间是夜里,周围环境是大海,气氛是安谧而又充满着神秘,于是我想到了《小夜曲》.它悠扬中不失明快,轻盈中流露着深沉,整个曲调洋溢着夜的静谧、柔和与宽广,和文章最后一节文字有异曲同工之处.因此在教学时这段配乐带动了学生的情绪,引导他们深情地朗读了文章,带领他们走进了美的境界.二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是：学生读第三段,揣摩所表达的情感,归纳总结：课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,壮写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然,向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的感受.由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.在描写时,作者先描写观察情景,后写自己的感受.观察细致,抒情真切.如“这时候,我忘记了一切”.因为星天是那么温馨亲切,才会给人如此的感受.文章语言质朴,理想和想象透着一种稚气,一颗童心,将全文浸润在作者的童心中,繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩童,又是作者把我们带入一个童话般的天地.通过总结让学生明白,要想写出美文,就要在生活中,留心观察、学会观察,在观察中学会思考,写下自己对生活的独特感悟.
部编版四年级语文上册三、不足之处在整个教学过程中,发现学生的理解能力有限,回答问题考虑不全面,不具体,需要在平时教学中多指导学生多读,多看,多思考.多写片段练习,提升学生的感悟能力.留给学生思考的余地,对文本有更好的理解.课前指导学生做好预习,提出预习的要求,提高课堂的听课效率.课堂上多提问,多鼓励,让同学能大胆地说话,表达自己独到的见解.敢于在众人面前表现自我,对自己充满信心.四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做：首先充分地利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进一个新奇的世界.接着借助多媒体展示了作者巴金及作品等,在了解了作者的生平及本课的创作背景知识后,要求学生分组朗读,思考：本课围绕繁星描写了几个生活片段,作者几次看繁星？然后精读课文,合作探究.让学生跳读课文,画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子,在语境中结合作者的创作意图去理解,感悟.想想作者在不同时期、不同地点,三次看星的情景和感受有哪些不同,知道这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长而有所变化,最后让每位同学根据人生阅历想一想,在某个夜晚面对星空时,看到了什么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来.
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