《繁星》_504064

繁星巴金 学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想像来写景状物。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 【自学检测】1、A、了解作者、作品及创作背景。B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）2、思考：A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？ 走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 写作背景1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。 积累字词（1）画线字注音后解释词语：半明半昧()霎眼()模糊(      )纳凉(      )摇摇欲坠()静寂(       )（2）注意划线字的字形：繁星密密麻麻萤火虫  　梦幻mèｉsｈàｍóｎàzｈuìｊì 讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、情景和感受的词句。时间地点情景感受第一次第二次第三次从前七八月的夜晚三年前如今家乡庭院南京菜园海上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。密密麻麻的星星群密布的蓝天/认识了一些星星深蓝色的天空……半明半昧的星/看清楚了巨人 合作探究3.细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次第三次表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。写出了海上望星星的惬意、信赖感受，表达了与星星的知心之情。时间顺序 随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。造成三次不同感受的原因:从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。三年前在南京－－作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国。 巩固新知，当堂训练（1）《繁星》的作者是_______，原名_______，字_______，现代著名的_______、_______。他的作品主要有“爱情三部曲”：《___》、《____》、《____》；“激流三部曲”《____》《____》、《____》。《繁星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于____。（2）将下列词语中的错别字改正半明半没摇摇欲堕星群密部眼睛漠糊荧火虫霆眼（3）背诵课文第三段。 拓展延伸繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么动人。假如让你以“繁星”为题作文，你将写些什么，怎样写呢？请同学们动手写一写。 繁星第二课时 学习目标一、阅读理解重点段落。继续学习排比、比喻等修辞手法的运用。二、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感情。 自学提纲（10分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路。2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 合作探究，解决疑难仰   望——>欲   睡——>沉  睡（1—4句）     （5—8句）  （9—10句）1、理清第三段写作思路： 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。情状：摇摇欲坠、闪烁把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?不矛盾自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。 4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。“那个巨人”指状如巨人的星座。 二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。 例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析。 拟　人例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。 “好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”采用拟人的修辞手法，表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 排　比例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。课堂练习 2.“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在. 3、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。 拓展延伸模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想象，字数在150字左右。