习作写观察日记【教学目标】1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。4.练习修改习作。【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】写出观察中的新发现，结合本单元课文的写法去写习作。【教学课时】1课时一课时【课时目标】1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。（重点）2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。（重点）3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。（难点）4.练习修改习作。（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：回顾课文内容导入。
教师口述：叶圣陶经过一段时间的观察，发现了爬山虎的奥秘；法布尔经过一段时间的观察，了解到了蟋蟀筑巢的全过程。平时留心观察，才能把文章写得生动有趣。今天，我们就来学习他们的观察方法吧，观察后形成一篇习作，让自己的习作也生动起来。【设计意图：回顾课文内容，使学生运用所学知识，对新知识有所了解。】二、引导学生观察1.让学生确定自己要观察的事物。（板书确定观察的事物）让学生各自说出自己准备观察的事物。2.激发学生对事物连续观察的兴趣。过渡：同学们，你将怎样连续观察事物的，能说说吗？让学生畅所欲言。预设：把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。3.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。（1）请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。（2）自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。（3）让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。4.师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：（板书生动、具体）（1）如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。（1）（2）（3）（4）
（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（3）如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。可以写下观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了。（板书观察者的想法和心情最好附图片）三、出示习作的具体要求1.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。2.仔细思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。3.题目自拟，字数在300字以上。4.教师对观察日记的写法和格式稍作指点。四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。五、范文引路，掌握技法。1.出示范文。观察绿豆发芽过程的日记①2011年9月19日星期四晴今天上午我们学完叶圣陶老先生写的作品《爬山虎的脚》，学完后，老师叫我们回家泡点绿豆，每天观察绿豆的生长过程。②我回到家，第一件事就让妈妈给我准备一些绿豆，妈妈拿了十几颗给我。问：“要那么多绿豆干什么？”我回答说：“老师说要的，泡这些绿豆写观察日记呢！”我先把十粒绿豆放在一个透明的杯子里，因为透明的杯子能够更容易观察绿豆的成长过程。我在玻璃杯里倒是一点水，水刚好浸在豆皮上，让绿豆保持湿润就可以了。（5）（6）（7）（8）
真希望我的豆子健康成长，能够快点发出小芽！③2011年9月21日星期五晴清晨，当第一声鸟叫透过绿色的窗帘传入我的耳中，我突然想起了我的豆芽!我顿时鲤鱼打挺坐了起来，去看我的绿豆发芽了没。我给黄豆换过水，突然发现有三粒绿豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一个个小烟斗一样，我兴奋极了！仔细看看其它绿豆，它们的肚子鼓的圆圆的，有几粒绿豆不小心都把衣服撑破了。好玩极了！妈妈对我说：“要按时换水呀!”我调皮地说：“是，妈妈大人”我话音刚落，妈妈就大笑起来。忍不住再看我的绿豆芽，他在我们的欢声笑语中，似乎长的更快了。④2011年9月22日星期六晴第三天到了，我已经迫不及待地要看看绿豆变成什么样子了，把布又掀了起来，绿豆芽变成长长的了。这次不像小烟斗，像小蝌蚪了，因为它的“尾巴”又长长了。长长了的芽在它“妈妈”的怀抱里慢慢生长。可是，调皮的芽宝宝把它妈妈搞得是那么痛苦——肚子都开了，但是我想：绿豆妈妈肯定会很开心，因为芽宝宝又长大了。2.学生自由朗读范文。3.从这组观察日记中，你知道了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？写得很生动形象？4.小组交流。5.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导小结。（1）从题目可以看出观察的内容是绿豆发芽的过程，它是一个连续日记的形式。（2）学完课文，老师不光不值了观察的任务，还提出了观察的要求，即每天观察。（9）（10）
（3）第一则日记写了准备绿豆和透明的杯子。结尾写出了我盼望绿豆发芽的急切心情。（4）第二则日记写出了我发现三粒绿豆发芽了，并认真观察了刚发芽的豆芽的形状，以及没法呀的绿豆的样子。结尾想象到豆芽在我们的欢声笑语中涨得更快了。（5）第三则日记写了我看到绿豆芽的尾巴长长了，样子像小蝌蚪。六、教师点评本文作者以连续日记的形式，认真观察了绿豆发芽的过程，主要采用了动手操作、认真观察、大胆想象等方法，把观察日记写得生动而有趣。七、学生习作1.学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导2.选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。八、修改习作1.修改作文的要求：（1）句子是否通顺；（2）写作是否按一定的顺序来写的；（3）有无错别字；（4）是否写出了手中事物的特点；（5）文章是否写得生动、具体。2.让学生在小组内进行互评，也可以自己修改3.要求学生在修改的基础上，将习作写好。（11-15）（16）
【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】九、课堂小结同学们，在这节习作课，我们学习了写观察日记这样的文章，我们在介绍事物的时候，要注意不断进行观察，围绕中心句，抓住特点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。课后反思成功之处：1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。2.在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。不足之处：尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，主要是由于没有使用恰当的修辞手法，在以后的习作教学中，还要多加改进。
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