繁星教学案 (2)

扬中市第一中学七年级语文教学案课题：繁星主备人：张建华课型：新授课审核人：审批人：教学案部分教学活动思路学习目标：1.流畅地朗读课文，归纳文章描写的几个场面。2.学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。3.从关键语句中揣摩作者的思想感情。学习重点、难点：1.流畅地朗读课文，归纳文章描写的几个场面。2.学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。学习方法：讨论法与点拨法相结合、品读法。学习课时：二课时4学校网址:http://www.jsyzyz.com/ 扬中市第一中学七年级语文教学案学习过程： 第一课时一、预习导学1.读课文3遍，读准字音，并连同拼音抄写２遍。（1）霎（shà）眼　　（2）眨（zhǎ）眼（3）半明半昧（mèi）（4）摇摇欲坠（zhuì）（5）模（mó）糊　　（6）模（mú）样（7）似（sì）乎　　　（8）似（shì）的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.我所了解的作者：巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于1904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》），中篇小说《憩园》、《寒夜》。3.思考：（1）在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。    　　　　（2）根据上面问题的提示，理清文章的结构吗。第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第3~4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。4.质疑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课堂助学：（一）导入（二）交流写作背景•这篇文章选自《巴金选集》第八卷的《海行杂记》。　　　　•1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。　　　　•1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。•在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。（三）预习成果展示（四）课堂导学仔细阅读课文，填写下表。时间地点感受作者情感第一次从前庭院甜蜜　温馨依恋之情第二次三年前菜园亲密　投机伙伴关系第三次有一夜海上惬意　信赖知心之情三、课堂检测1.根据拼音写出汉字。半明半mèi（昧）摇摇欲zhuì(坠)yíng（萤）火虫李fèi（芾）甘2.填空。《繁星》作者巴金，现代小说家、散文家。他所创作的小说《家》、《春》、《秋》合称为《激流三部曲》。3.请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜”、“小路”、“光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、布置作业1.《自主检测》2、5题。2.《补充习题》随文练习一、二、四、五、八题。4学校网址:http://www.jsyzyz.com/ 扬中市第一中学七年级语文教学案第二课时一、课堂导学1.阅读课文第三段，思考并回答问题：（1）学生进行多种形式的朗读。（2）归纳本段中心。明确：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。（3）理清思路： 　仰望（1—4句）——>欲睡（5—8句）——>沉睡（9—10句）（4）本段用了哪些修辞手法？请写出相应句子并体会作者的感受。明确：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这里就运用了比喻的修辞手法，把星星比喻成飞舞的萤火虫，生动传神地表现出了“我”眼睛模糊时所见的星星摇摇欲坠的情态。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”中的“霎眼”“说话”，都是运用了拟人的修辞手法，写出了星星的调皮可爱，富有情趣，作者似乎与她们融为一体了。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上职业令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。（5）段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？明确：并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。（6）逐层分别背诵，然后合成背诵全段。2.阅读第四段，思考并回答问题：（1）“那个天上的巨人”指什么？明确：指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”?明确：一是那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为“船在动，星也在动”。3.本文语言非常优美，请找出你喜欢的句子，并说出理由。示例：作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了比喻、拟人，使文章生动、形象。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。4学校网址:http://www.jsyzyz.com/ 扬中市第一中学七年级语文教学案４.体会全文在结构安排和语言表达上的特点。明确：(1)课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写。(2)由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。(3)课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。二、课堂小结今天，我们一起走进了巴金的作品《繁星》，领略了大海，夜色，和星空的美好，感受了作家那种追求自由，渴望美好的情怀。我想，大家在自己内心深处一定也有一个热切的期待，那就是要像巴金那样做一个向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你们的愿望一定会实现的。三、课堂检测阅读课文1－3段，完成(1)-(4)题。（1）请体会文章开篇第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用。答：总领全文，暗示主题思想，奠定抒情基调。（2）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”句子采用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写了海上之夜柔美、静谧和奇妙的特点。（3）请体会“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字有什么好处？答：写出了星在夜晚给人的感觉比较低，与下一句“摇摇欲坠”相呼应。（4）如何理解“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”？答：联系作者创作背景，当时的国内政治比较黑暗，而作者心中对革命的追求永恒存在，哪怕是黑夜中的星星，也犹如给人“光明”的感觉。四、布置作业1.《自主检测》11-15题。2.《补充习题》问题探究二/1题。教学后记：4学校网址:http://www.jsyzyz.com/