部编版四年级语文上册《盘古开天地》教学反思《盘古开天地》是一篇神话故事,讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇故事.课文通过盘古开天辟地,顶天立地,体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神.课文处处充满神秘的味道、神奇的想象,让学生感受着我国古代人民丰富的想象力.1.教学效果（思效）.在教学中创设情境,抓住关键词句教学,得到了事半功倍的效果.在朗读中抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作,边读书边加上自己的动作,让学生感受这些词语用得巧妙之处.课文描写天地变化时“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天；重而浊的东西,慢慢下降,变成了地”让学生体会反义词的妙用,让学生在反复朗读中加以品味,体会作者用词之妙,同时对描写的情境有了形象的认知.学生对于课文中描写“头顶着天,用脚使劲蹬着地”这部分有所质疑,因为课文插图中是盘古手托着天,所以我引导学生展开讨论：究竟是盘古“头顶着天”还是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实,学生讨论不出结果也无所谓,只是借助这样一种形式让学生进一步体会盘古开天地的艰难而已.2.教学收获（思得）.（1）抓住神话故事的特点,遵循主线展开教学.以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线,在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神,从而领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣.（2）始终坚持“以读为本”,尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变化这两部分,不需要教师过多的分析和讲解,而是让学生通过不同形式的朗读,读出自己的理解,读出自己的感受,谈出自己的体会.通过学生声情并茂的朗读,盘古抡起斧子开天辟地的高大形象就跃然眼前.
部编版四年级语文上册（3）小练笔的设计恰到好处.盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化,盘古身体的每一部分都变成了自然界的某一种东西,盘古身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗？声音变成雷声,眼睛变成太阳月亮……从而让学生体会,想象不是凭空乱想,而是合理的联想和想象.这时候布置学生练笔——除了课文中描写的,想象一下盘古的其他部分会变成什么？学生就有了想象的思路.3.不足之处（思失）.复述课文是四年级学生应该具备的一个重要的语文技能.在开始备课的时候我是设定了这项任务的,自己也以为很容易达成,结果发现我太高估学生了,他们只是用非常简单的语言概括了故事内容,缺少复述的趣味.这样说明学生并没有掌握复述课文的诀窍,尤其是精彩片段的精妙之处,包括一些关键词句,学生并没有运用到自己的复述当中.4.改进措施（思改）.教师应该充分把握文本本身的特点,引导学生积极思考,利用合理的机会对学生进行语言文字训练,创设情境让学生有问题可思考,有时间可思考,有机会去思考.不管何种类型的课文,老师都应该少一点灌输,多一点启发；少一点讲授,多一点学生的思考和活动,充分发挥学生在学习中的主体地位.
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