小学语文三年级上册《盘古开天地》教案

小学语文三年级上册《盘古开天地》教学设计第一课时教学目标：1.认识10个生字；会写14个生字。2.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句；并能完整地复述故事；积累文中优美的词句。3.读懂课文；体会盘古的献身精神；培养想象力；热爱五千年文化。教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法；培养学生的想像力；进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受神话的神奇之处；体会表达的魅力；感悟盘古的奉献精神。教法：引导学生学习本课的重点环节中落实语言训练点；实现学生个性化的阅读；训练学生语言感知能力；渗透联系上下文和通过中心句快速提取语言信息的两种读书方法；借助插图、重点语句、上下文内容理解“顶天立地”“混沌”词语意思。课前预习：1、朗读课文；读准字音；读通句子；了解课文讲了一件什么事。2、借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。3、了解神话故事的特点；收集神话故事中的人物。教学过程：一、导入新课1.师：你们认识他们吗？（出示孩子们熟悉的动画中人物：孙悟空、小哪吒、葫芦娃） 师：他们都有着神奇的本领；是神话故事里的人物。在古代中国神话中；还有一位巨人被称为人类的老祖宗；他就是——（盘古）2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。3.师板书课题。齐读课题。二．检查预习课前同学们已经做了预习；词语会读了吗？出示词语：宇宙黑暗上升下降气息肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造三、初读课文；整体感知；提炼中心1.自由读文。要求：读准字音；读通句子；难读的句子反复读一读。2．指名读文。想一想；课文主要讲了一件什么事？a:谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？b:按照填空的方式来说一说：课件出示：我会说：课文主要讲了名叫的巨人的故事；他先用；然后头顶天；脚蹬地；使天地。后来；他的又幻化成世间万物。3．刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容；其实文中就藏着一句话；它高度概括了课文的主要内容；也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的；请同学们快速默读课文；找到这句话把它画下来。 （生汇报；屏幕出示）人类的老祖宗盘古；用他的整个身体创造了整个宇宙。师：这句话就像这篇文章的眼睛；看到它我们就知道了课文写了什么；像这样的句子就叫做——中心句。（板书：中心句）师：（指板书）现在我们知道了；以后想知道课文主要写了什么；可以试着找找文中有没有——（生）中心句4.练习找中心句。（指出中心句可能出现在开头；结尾或文中）5．大声齐读中心句。人类的老祖宗盘古；用他的整个身体创造了整个宇宙。四、精读课文1、创造很难；需要力量；需要勇气；需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？默读课文第2段；找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。生汇报。课件出示：他见周围一片漆黑；就抡起大斧头；朝眼前的黑暗猛劈过去。（1）谁能大声地读一读这句话？（2）师：老师把这句话改一下；（改之前先让学生读；读不好再改；突出盘古的力气大及用力；以便学生用力读好）“他见周围一片漆黑；就拿起大斧头；朝眼前的黑暗；砍过去。”这样改行吗？（3）说出不行的原因；相机指导朗读。 做一个“抡”的动作；体会要用力。师：把这种用力的感觉读出来。师：天和地这个时候形成了；产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示：轻而清的东西；缓缓上升；变成了天；重而浊的东西；渐渐下降；变成了地。大家再仔仔细细地观察这两句话；同位交流说说你发现了什么？a.两个qing意思一样吗?说说看。理解“轻”—“清”的意思不同.读时轻一些。b.浊呢？通过“清”理解“浊”的意思；你看；利用反义词也是理解词语的好方法。（语气放慢）c。这一轻一重；一清一浊；一上升一下降；写出了天地的不同；谁再来读一读；读出这些反义词d.一女一男读。e.所有女生与所有男生分读。盘古一把斧头就分开了天和地；这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地2、用同样的方式学习第3、4自然段。朗读课文；思考：（1）能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么；自己读读看。（2）盘古顶天立地；但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段；用书上一句话来说一说。 a.学生读b.交流汇报。3、指导朗读。a:一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。（诗的形式）b:谁能把这巨大的变化读出来。我们读文章；先要感动自己；才能打动别人。生1读。（读后评价；如：没读出江河的辽阔。读得不好；指导关键的一句。）师：奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。（滋润万物的雨露是多么泌人心田啊！让四季的风吹得柔一些吧；让飘动的云再飘得慢一些吧）请你再读一读。生2读。读后评价。（一望无际的大地那是何等的辽阔啊！）生3读。（最好的同学）师：闭上眼睛；想象盘古倒下后发生的巨大变化；那是怎样的一幅场景。边听边想；你的眼前仿佛出现了什么画面？过渡语：它读得。仅仅有这些变化吗？仿写。闭着眼睛（屏幕出示）它的（）变成了（）的（）找四五个同学站起来不读；一个个连读。“他的（）；变成了（）的（）”师：盘古；他用自己的身体化成了宇宙万物；化成了所有一切的一切！(板书：化作万物)师:大家看； 这就是盘古！（课件出示盘古的图像）然后总结(与板书照应)如：师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物!面对这么一位坚持不懈的巨人；你想对着他说点什么吗？c:生汇报；师小结。（奉献精神；伟大等）4.齐读最后自然段；练习复述师：让我们带着敬佩之情；齐读最后自然段。美丽的神话故事我们学完了；孩子们；谁能用自己的话把这个故事讲给大家听。板书设计：18.盘古开天地开天辟地盘古顶天立地伟大奉献化作万物