神话故事盘古开天地
说课环节说教法说教材说学法说教学过程说板书设计
说教材
本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
认真学课文，思考：1、很久很久以前的宇宙是什么样子的？天地未分混沌一片盘古沉睡
宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液茂盛创造逐渐滋润混沌祖宗奔流不息
宇宙黑暗上升下降气息勇猛缓慢逐渐祖宗四肢肌肤辽阔血液茂盛滋润创造奔流不息
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古就头顶着天，脚踩着地。顶
一年过去了一百年过去了一万年过去了不知过了多少年一千年过去了
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。知识目标：能力目标：情感目标：学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮；
西北南东他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
他的___，变成了____的___。他的___，变成了____的___。
有一天，盘古醒了。他见周围一片，就（）起大斧头，朝眼前的黑暗（）（）过去。忽然漆黑抡猛劈
只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。近义词反义词轻--（）清--（） 上升--（）天--（） 缓缓--（）火眼金睛
1、看看图片，展现你的想象力。天地分开之后，盘古又干了什么？2、你能配合动作，朗读第三段吗？
盘古累倒后，身体发生了什么样的变化？
他呼出的气息，变成了；他发出的声音，化作了。他的双眼，变成了；他的四肢，变成了；他的肌肤，变成了；他的血液，变成了；他的汗毛，变成了；他的汗水，变成了……修辞手法排比
发出发生发现1.盘古倒下后，他的身体了巨大的变化。2.我了他的秘密。3.他的声音，化作了隆隆的雷声。茂盛茂密1.他的汗毛，变成了的花草树木。2.忽然，从的草丛中钻出一只野兔。做一做
下列可以用在盘古身上的词语是（）A.勇于献身B.雄伟、高大C.开天辟地D.勤勤恳恳想一想
嫦娥奔月大禹治水精卫填海女娲补天作业后羿射日
教学重难点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
说教法
指导学生自主阅读启发学生主动探究组织学生合作学习以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。教学理念：教学方法：
说学法
主动参与，乐于研究，交流与合作自主学习法诵读品味法合作探究法学习方式：
步骤二：初读课文，感知内容学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。
步骤四：课外延伸，作业布置课外搜集牛郎织女、嫦娥奔月、精卫填海、后羿射日、女娲造人、女娲补天、夸父逐日等神话故事。
牛郎织女
嫦娥奔月
精卫填海
后羿射日
说板书设计
盘古开天辟地混沌创造美丽丰富
恳请各位老师指正！谢谢观赏
诗朗诵：《相信未来》才艺展示
微信/支付宝扫码支付