盘古开天地 (4)

盘古开天地（第一课时）雷甸小学钟银家教学目标：1、认识本课生字，会写“丈、肢、肌、肤、血、液”六个字。2、正确、流利的朗读课文，感受神话故事的神奇。3、初步学会复述课文的方法。教学过程：一、课前谈话大家平时喜欢读故事书吗？说说看，你都读过哪些故事？二、揭题质疑今天，老师要和大家学习一个神话故事。板书：盘古开天地。读了课题，你最想知道什么？根据回答板书：为什么？怎样开？结果？相信大家一定可以在今天的学习中找到你想要的答案。三、检查预习情况1、出示本课词语，正音。血液祖宗猛劈缓缓一丈逐渐倒下去四肢辽阔滋润创造肌肤（1）同桌互相读词语。（2）交流。哪些字词比较难读，或容易读错，提醒大家注意一下。（3）齐读。2、识记生字。出示：猛缓丈逐肢肌辽血液宗（1）开火车速读生字。（2）交流识记生字的方法。（3）小结。3、指导书写。（1）出示：丈肢肌辽液宗（2）观察字帖，有什么建议要给大家？（3）根据学生要求范写一到两个字。请学生试写。（4）请同桌打分，如果有进步，请加颗星。 一、读课文，理思路1、现在大家肯定能把课文读得更通顺，更流利。大声地读一读吧！2、读了课文之后，再去课文中找一找，看看你能不能自己找到这些答案。找到了，就把它画下来。二、品语言，细朗读1、学习第一自然段。盘古为什么要开天地？课文哪一句话给出了答案？（1）板书：混沌。理解“混沌”。（2）想象处在这样的环境中感受如何？而盘古在这一片混沌中睡了十万八千年。板书：十万八千年2、学习第二自然段。当盘古睁开眼，看到周围一片混沌。他就特别想把这一片混沌分开。他是怎么做的？（1）根据回答出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（2）最有力量的两个词是——板书：抡起猛劈指名读。（3）比较：“抡起”换成“拿起”，好不好？理由是什么？再读。（4）咱们也学学盘古，感受一下开天辟地的力量与气概，如何？男生齐朗读。（5）接读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（6）找一找这句话中有哪些反义词。请你在书上用线连一连。（7）找近义词。体会：用同一个词可好？小结：同一个意思，可以有不同的表达方式。老是重复，大家就不太喜欢。（8）女生读三四两句。3、学习第三自然段。天地已经形成，盘古总算大功告成了，可以歇歇啦！（1）根据回答出示：天地分开以后，盘古怕天和地还会和在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（2）做动作，演一演“顶天蹬地”。谈谈感受。 （1）天地分开十年之后，百年之后，千年之后······引导学生读这一句子。（2）我们可以把这一句话读成一个词语，想想是什么？根据回答板书：顶天蹬地。（3）接读。理解“一丈”的距离。4、小结，齐读1、2、3小节。一、看板书，试复述多么令人敬佩的盘古，多门神奇的故事，如果我们能把这个故事爷爷奶奶听，他们一定会觉得很新奇，是吗？不如咱们现在就来试试。1、分自然段复述。2、三段连起来复述。提示，可以根据老师的板书。指名说，同桌互相说。二、总结，布置作业为了让天和地不再和在一起，盘古耗尽了他最后一点力气，终于累倒了。可是盘古为这个世界的奉献远远没有结束，它的整个身躯都幻化成了宇宙的一部分，是吗？下节课，请你们的沈老师和大家一起交流。1、课堂作业完成《课堂作业本》第一题和第五题。2、课后作业（1）读课文第四自然段，尝试完成《课堂作业本》3、4两题。（2）把今天学的内容说给爷爷奶奶听。