18 盘古开天地

18盘古开天地教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五组教学主题：中华传统文化2课时：2课时授课对象：三年级学生设计者：江波(新平小学)目标制定的依据1.课程标准的相关要求通过本组教学，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。2.教材分析作为本册第五组第二篇课文，该篇课文要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。课文脉络非常清楚，按照“盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后”的顺序讲述，赞美了盘古为开辟天地而勇于献身的精神。3.学情分析（1）小学三年级学生年龄在9-10岁之间，部分学生已会电脑和智能手机的基本操作，可在家长帮助下对故事人物、名人名言、中华传统文化等进行的查阅搜集。（2）学生对各种故事都很感兴趣，但往往只对故事情节感兴趣，而对故事所蕴含的传统美德和人文精神却感受肤浅。（3）随着经验和知识积累的不断提高，小学三年级的孩子的认知过程开始由形象性向抽象性过渡，心理活动由随意性向不随意性和自觉性发展，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力也在不断增强，但这些都需要在老师精心的引导下逐步培养，才能完成好中段向高段听说读写能力的过渡。（4）本班学生情况本班大部分学生思维较为活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力处于中段学生正常水平。学习的主动性、自觉性不强，提问、答问的积极性不高，但在表扬和鼓励下能较为有效地调动。教学目标1．认识“猛”等10个生字，会写“暗”等14个生字。正确读写“宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造”等词语。2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。评价任务评价任务一：让学生实现自主学习，培养他们通过网络查找资料获取知识的能力和分析、解决问题的能力。评价任务二：让学生自主学习生字新词，积累好词佳句，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力和复述课文的能力。评价任务三：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。评价任务四：引导学生有意识地搜集阅读神话故事，积累中华古典文化的精髓。第一课时教学环节教学活动评价要点环节一故事导入激发兴趣活动一①“我记忆中的神话故事”。同学们都喜欢神话故事，说说你知道哪些神话故事（说名称即可）。②从这些神话故事中的人物身上，你有什么感受？（人物的精神品质、人物的神奇力量等）营造课堂学习气氛，展示学生网络学习成果，激发学生学习的兴趣。（评价任务一）4 活动二①选择一个自己印象最深的神话故事简要地讲给同学听。②揭题：18、盘古开天地。（板书课题）环节二初读感知解决字词活动一（1）自主识记生字。a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b．前后桌互相认读生字，交流记字方法。（2）检查自学情况：开火车读生字，并组词。1、学生能读准字音，辨清字形。2、学生通过学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思。（评价任务二）活动二（1）请同学对易读错和写错的生字作提醒：① 容易读错的字：猛、逐、宗、降、造等② 容易写错的字：降、阔、滋、创、支等（2）读好文中的多音字：朝、重、降、分、倒、累、血、奔等。活动三说说你对下列词语的理解：混沌、辽阔、滋润、祖先、奔流不息等环节三自主读文感知大意活动一1、提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、学生自由读课文，师巡视。自读自悟，培养自学能力，初步感知课文大意。（评价任务二、三）活动二②读通课文。a．自由练读课文。b．同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：1、引导学生找出表明课文描写顺序的词语中，归纳为小标题：①盘古醒来后②天地分开后③盘古倒下后2、引导学生根据小标题说说课文大意。活动三生朗读课文（个人读喜欢的段落、小组或男女生轮读、齐读）环节四作业练习巩固基础课堂作业：（可课前发题单，课堂检查修改）1、辨字组词：丈（）肢（）肤（）阔（）夜（）支（）枝（）扶（）润（）液（）2、根据课文内容，完成词语搭配：隆隆的（）飘动的（）美丽的（）（）的变化（）的大地（）的花草树木（）的江河（）的雨露3、多音字组词：dǎo（）xuè（）　zhòng（）1、对字词的掌握情况。2、通过查阅收集获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（评价任务一、二）4 倒血重dào（）xiě（）　chóng（）课后作业：1、抄写生字，并组词。2、抄写本课新词。3、熟读课文。4、练习册上的基础知识题。5、收集中国神话故事。第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习回顾活动一1、齐读词语，听写词语。（前后桌交换检查、改正）2、读文中的反义词。3、读文中的词语搭配。1、对字词的掌握情况。2、课文内容的整体感知情况。3、了解文章写作的方法。（评价任务二、三）活动二1、说说各部分的大意或小标题。2、根据小标题说说课文的主要内容。3、师小结：课文就是这样按照事情发展时间顺序（盘古醒来后→天地分开后→盘古倒下后）把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙这个神话故事讲得清清楚楚的。今天，我们再次走进这个故事，去我国古代人民的丰富想象力。环节二研读交流认识盘古体会精神活动一①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②哪名话概括出了盘古的这种献身精神？（勾画，朗读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。③过渡：盘古是怎样用身体创造了美丽的宇宙的？请仔细默读课文的2－4自然段，在文中去找答案。1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句意思。2、通过人物行为体会人物品质特点的能力。（评价任务二、三）活动二重点研读第2－3自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b．天地分开后，盘古是怎样做的？（开天地十分艰难）c．读了这段话，你从用词上还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）d．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。活动三重点研读第4自然段，从变化中体验神话故事想象的神奇点。a．读一读，说说你有什么感受。b．再读读，把你的感受读出来。c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？（体会“……”的作用）d4 ．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。e．让学生根据课文插图介绍盘古创造的美丽宇宙。环节三朗读回味复述神话深入感悟活动一①浮想联翩：学生随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。②展示台：选择自己最喜欢的句子比比谁读得好。（注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。）③感情朗读中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累优美的词语。3、读懂课文，用自己的话复述。（评价任务二、三）活动二练习复述故事：①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。（可看挂图或多媒体复述）环节四课外拓展了解传统活动一课外把《盘古开天地》这个神话故事讲给低年级的小朋友听。通过查阅收集获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（评价任务一、四）活动二继续收集神话故事，选择一个喜欢的参加班级故事会。2、环节五作业练习课内作业1、写出下列词语的反义词：光明（）混沌（）上升（）细小（）狭窄（）稀疏（）丑陋（）漆黑（）升高（）重（）浊（）矮（）2、在课文2－3自然段中找出下列词语的近义词：漆黑（）上升（）下沉（）逐渐（）（）（）1、对词语的理解与积累。2、对课文写作顺序、主要内容的理解掌握。3、网络搜集资料，积累知识的能力。课后作业1、第2、4自然段原文填空练习。（近、反义词和词语搭配）2、按顺序写出课文各部分的小标题。3、写出五个中国神话故事的名称。4、练习册上理解感悟性质的练习题。附：板书设计18、盘古开天地（神话故事）盘古醒来后→天地分开后→盘古倒下后↓↓↓劈开混沌宇宙使劲撑开天地化身美丽自然（不怕艰难，勇于献身）4