盘古开天地备课

一、谈话导入，激发兴趣１、同学们有没有听过神话故事，你知道哪些神话故事？生１：牛郎织女、女娲补天生２：八仙过海、哪吒闹海生３：嫦娥奔月、西游记生４：大禹治水……２、你们知道的童话故事还真不少，下面请同学们听一段小故事，看看它讲的是什么有趣的事情呢？1、观看动画《开天辟地》。２、齐读本节课的课题３、是谁“开天地”呢？请同学们自己朗读课文，注意读准字音，读通句子，边度边思考本文主要讲了一件什么事？二、整体感知，提炼中心师：孩子们，爱读书不一定会读书，因为“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”师：你们能行吗？请同学们拿出笔，再稳重找一找，这篇课文能读成哪句话？把它画出来。生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：还有一句话这样说，“读书更高的境界是把一句话读成一个词。”从这句话里我们能读出哪个词？师：对！就是它！创造！（师奋笔疾书：创造）注意感情 师：“创”，什么部首？生：立刀旁。师：为什么？生：创造需要刀斧来披荆斩棘！师：“造”，什么部首？生：走之底。师：这又为什么？生：我想，创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。师：也就是说，“创造”是要付出长时间的努力，才能完成的，对不对？“创造”出来的东西，以前有没有过？以前从没有过的东西，经过长时间的努力，使它出现在世界上了，这就是——创造。三、走进文本，对话交流师：盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？孩子们端好书，我们到书里找答案。齐读第二段。师：有一天，盘古忽然醒了。他看见什么了？生：他见周围一片漆黑。师：孩子们，怎样读，才能让人听出周围一片漆黑？生：他见周围一片（拖长）漆黑（渐弱）。师：盘古见周围一片漆黑，怎么做的？ 生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！师：停！看老师写字。（板书：抡斧猛劈）读！什么动作？做给我看！想想，怎样做，才使得上劲？（学生做动作体会到“抡”、“猛”、“劈”的感觉，再读“抡斧猛劈”就带劲得多！）师：一天，盘古醒了，看见周围──生：一片漆黑。师：就──生：抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去！（朗读声很重很猛）师：孩子们，从这里我们可以看出盘古是个什么样的人？（勇敢、强壮、有力）师：只听──生：一声巨响（朗读声不大）师：小响。生：一声巨响。师：中响。生：一声巨响！（整齐而响亮）师：混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西──师：变成了天。师：重而浊的东西，师：变成了地。师：到这里为止，盘古完成了哪一件事？我们把它用一个4字词语概括出来—— （板书：开天辟地）师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？生：就头顶着天，脚踏着地。师：课文1、2段是在讲盘古开天辟地，这第3段我们把它用另外一个4字词语概括出来——（板书：顶天立地）师：盘古就这样，不知坚持了多少年！师：等到天地稳固，盘古也累得倒下了。孩子们，他是为了什么才累倒的？是为了开天辟地，为人类开创有天有地的美好世界才累倒的，他是一个——（）了不起的人！四、变换句式，启发想象师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？师：他呼出的气息，变成了──师：他发出的声音，化作了──师：他的双眼变成了──师：他的四肢，变成了──师：他的肌肤，变成了── 师：他的血液，变成了──师：他的汗毛，变成了──师：他的汗水，变成了──师：孩子们的回答，让我明白了，盘古把原本简简单单的天和地变得更加美好了！她这是在用自己的身体——改天换地啊孩子们！（板书：改天换地）师：盘古牺牲了自己的生命，换来了一个崭新的世界，一个欣欣向荣的世界，孩子们，读到这里，你感受到了什么？师：孩子们，为了感谢盘古为我们做出的贡献，老师写下了一首赞美诗。（指着屏幕）同学们请看，这像列队的士兵一样整齐的句式里面，我把红色送给女同学，绿色送给男同学，蓝色部分留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段文字带给我们的感动！老师和男女同学合作朗读第四段。感动盘古的无私和伟大，感受排比句的音律美和气势美。师：文字美，意思美，我们朗读得更美！师：这些句子，我们换一种说法，看是不是更能表达我们心中的赞美之情？师：你听──抬头看天，飘动的云，格外洁白，我知道，这是盘古呼出的气息。师：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道── 生：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。（学生回答问题正确，但语气平淡）师：孩子，我们说出来的话，先要感动自己，才能打动别人。我要听你对盘古真情地赞颂。生：（充满感情地）放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。师：孩子们，感情再饱满一些！生：大地上，茂盛的花草树木，我知道，这是盘古的根根汗毛！（学生把书里的句子转换为“──，我知道，──。”来说。）生：晶莹剔透的宝石，我知道，这是盘古洁白的牙齿。师：（惊喜地）孩子们，太棒了！师：盘古还在不停地奉献，我们就要不停地想象，不停地地赞扬！生：地面上纵横交错的道路，我知道，这是盘古的根根发丝。生：反复轮回的四季，我知道，这是盘古变换的心情。师：非常欣赏你的想象力，你的语言感动了我！我好像看到了一张张美丽的图画。生说得越来越踊跃，越来越动情……师：我看到了，孩子们正插上想象的翅膀，越飞越高，在神话的世界尽情翱翔！ 师：难怪有人说，“读书最高的境界，是把一句话（指板书：改天换地）读成一幅画（指变换的句式）！”孩子们，你们太棒了！六、升华中心，布置作业师：同学们，学习了今天的课文，想象了动人的画面，你们一定有话对盘古说，一句话表达！生：盘古，你真伟大！生：盘古，你真了不起！师：依你们看，盘古什么地方伟大？什么地方了不起？生：他为了开天地坚持不懈！生：他把自己的一切都奉献给人间。师：你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓……，归根结底，是一种创造的精神！师：齐读最后一段。师：请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写“创造”！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！学生在田字格里用心写“创造”。师：（展示好的书法作品）。