学习内容18.盘古开天地学习目标识记认识10个生字，会写14个生字理解解释正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能理解运用部分动词。应用1.积累课文中优美的词句，会运用课文中的部分词语。2.认识神话这种文学体裁，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。内化1.有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容2.能用自己的话复述课文。情感体会巨人盘古的献身精神，感受古代劳动人民丰富想象力。教学准备常规预习教学时间2课时课时目标1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语，能理解。2.有感情朗读课文，了解盘古开天地的故事内容3.初步能用自己的话复述课文。教学流程引学上课之前，咱们来玩一个小游戏，叫做“看图猜神话”，看谁最厉害。ppt出示图片：后羿射日、女娲补天、嫦娥奔月、精卫填海，学生说故事的名称。知道神话故事题目的构成，理解神话故事的特点导学这些神话故事的题目都藏着小秘密呢，让我们一起再来读读，说说你的发现。自学齐读，自主思考讲学1、古人给神话故事取题目时都很直接，从题目中我们就能知道故事主要写了什么。今天咱们再去学习一篇关于盘古如何开创天地的神话故事：《盘古开天地》，齐读。2、神话故事不仅题目有着明显的特点，它的内容也是很有特点呢！那你认为神话故事有什么特点？怎么样的故事才是神话故事？（学生自由说：是人们自己想象出来的，神奇的，富有想象力的）3、同学们说得可真好，神话故事最大的特点就是神奇（板贴）。所以在读神话故事的时候，咱们要边读边想象神奇的画面。正确朗读词语，会正确使用“倒”导学咱们已经预习过课文了，这些词语，你会读了吗？ppt出示词语：自学读词语讲学第一组：混沌猛劈缓缓一丈在古代，丈是一个数量单位，一丈就是3.33米，差不多就是咱们教室的这个高度。第二组：逐渐倒下四肢肌肤在这排词语中，藏着一个多音字？（倒）它还有一个读音是？（dao）你能把这个多音字送到正确的位置去吗？摔倒打倒：当表示竖立的东西倒下来的时候，就念做第三声。倒立倒影：当表示位置上下前后翻转，念作第四声；
倒水倒茶：当表示把容器翻转或倾斜使里面的东西出来，也念作第四声。第三组：辽阔血液祖宗滋润这三个同学不用老师的帮助，就把字词记住了，可真会自学！咱们一起来把这些词语读一遍吧。学习课文1—3自然段，品味神奇导学自由朗读课文2—3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，小组讨论，说一说神奇在哪里。自学小组交流讲学1、快看！（图片出示宇宙混沌一片。）能用课文中的一个词来形容你现在所看到的画面吗？ ——混沌一片。是呀，这样黑漆漆的，模糊不清的就叫做“混沌”2、请一位同学来讲讲这个神话故事的开头：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，一直昏睡在这混沌之中。3、在这片混沌的宇宙里，没有田野，没有花草，没有江河，也没有可爱的小动物。这些美好的景物都不存在。你觉得这样的环境，人能生存吗？（不能）真不愧是我们人类的老祖宗，居然能一直沉睡在这什么都没有的宇宙中，太神奇了！4、谁想来读一读？指导朗读：你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，混沌一片啊！谁再读？过渡：读得真不错，让我们看到了一副神奇的画面。同学们，继续往下读，你会看到更多神奇的画面。出示学习提示：自由朗读课文2—3自然段，用“——”划出你认为最神奇的地方，小组讨论，说一说神奇在哪里。交流：学习句子1：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（预设：竟然能用一把斧头就把天地给劈开，盘古真是力大无穷，很神奇。）1、老师想把这个句子改一改，你觉得怎么样：他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。（不好，抡起和猛劈能体现盘古的用力。抡起：用力旋转）2、所以，此刻的盘古脸上表情如何？（用尽全力，咬紧牙关）3、朗读指导：1）谁想来当当力大无穷的盘古？把这种用力的感觉用你的朗读表达出来。2）加上动作和神情，看谁读的更好！3）齐读。4、大家劈得够猛的，课文用上“抡起”和“猛劈”两个动词就把盘古劈开天地的神奇表现了出来。这一劈，宇宙有了什么神奇的变化？学习句子2：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（指名读）清而轻的东西和重而浊的东西有可能是什么呢？随意说（白云、泥土）原来天地就是这么形成的，让我们一起读读这句话，里面藏着好几对反义词呢，你能找到吗？学生汇报：轻重；清浊；上升——下降；天地你们可真会观察，那你知道这里的“清”
是什么意思吗？你能分辨这里哪一个清，一个浊吗？是的，清就是清澈见底，很干净；浊就是混浊、不干净。在这句话里不仅有丰富的反义词，还有一组近义词，你发现了没？（渐渐、缓缓、慢慢）课文通过几组反义词和近义词，就把天地形成，这个神奇的过程写得清楚、明白。让我们一起合作来读好这句话吧。女孩子来读上半句，男孩子们来读下半句，注意，老师要从你们的朗读中听出天地的不同。盘古把天地劈开的过程，可以用一个成语来概括，就是？先让学生自己说，老师送你们一个成语：开天辟地。（板书）。读。过渡：盘古开天辟地后，又是怎么做的呢？学习句子3：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。你找的真好，刚才老师把盘古的神奇行动概括为开天辟地，你能学着老师的样子，也用一个成语概括盘古这一神奇的行为吗？（顶天立地）板书。读。请你将这两个成语写在第三自然段的旁边，做好批注。创设情景，引读体会：让我们也来当当盘古，全体起立。来，伸出你们的双手，用头顶着天，用脚使劲蹬着地。盘古们，请读。盘古们，你可要使劲，不然天地就会再次合拢。请读。盘古们，你可要坚持住，不世界将永远暗无天日。请再读。采访盘古：这样顶天立地，你感觉怎样？你的心里会想些什么呢？师：是啊，很累，很辛苦，快坚持不下去了。但所有的困难都动摇不了盘古心中坚定的信念，那就是一定要把天地开创出来。让我们带着这种信念，再次读好这句话。4、同学们，盘古的每一次行动都会使得天地发生变化。这一次天地又有什么变化？学习句子4：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这句话中，你觉得哪里让你感到最神奇？（盘古还在不停地长高。）师声情并茂地叙述：第一天，天上升一丈，地下沉一丈，盘古长了两丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盘古又长了两丈……100天过去了，1000天过去了。也不知过了多少年，据说盘古的身体已经长到九万里长，成了一个巍峨的巨人。此刻，想象盘古就在我们眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？看得到吗？（看不到）天还在升高，盘古的身体还在往上不停地长，实在是是太神奇了！来，让我们一起读出这份神奇。过渡：这样不知过了多少年，天地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。但在他倒下后，天地的变化却并没有就此停止。究竟又发生了什么神奇有意思的事情呢？我们等到下节课去探究。评学1.读要写的生字。2.观察要写的生字，注意到哪些字？重点指导“降、阔、润、液”3.书写板书18盘古开天地
神奇开天辟地顶天立地第二课时课时目标1.理解运用动词的准确性。2.认识神话这种文学体裁，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。3.继续复述，体会巨人盘古的献身精神，感受古代劳动人民丰富想象力。引学1.复习生字新词，完成《课》第1、2题，对照订正。2．神话故事太感人了，谁能把它讲给别人听（继续复述）我们首先要有感情熟读课文，在这个基础上加上自己合理的想象，这样讲出来的故事才更好听。学习第4自然段，发现相似性，积累好的形容词导学课文中的有些动词运用非常巧妙，我们得细细品读一番。自学自由读课文，品读句子，你觉得哪些动词用得特别好，为什么？讲学2、这段话是围绕着哪句话来讲的？出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。（齐读）3、现在，让我们师生一起合作，去感受那一幅幅神奇的画面。师读前一句，学生读后面一句。（ppt出示文字）有没有发现这段文字中藏着的小秘密？（都运用了比喻的写法。）分别把什么比作了什么？4、同学们，神话神奇，神话故事中的人物更是神奇。盘古的身体竟然能变成世间万物，那你觉得，老师将这段话变换一下顺序怎么样？（不可以，想象的两个事物之间必须要有一定的相似性才可以。）5、这段话真是既美又神奇，谁还想美美地读一读？朗读指导：图片出示，让学生分句读。脑海中有没有出现一幅幅美丽又神奇的画面？你看到了什么？（我仿佛看到了四季的风、飘动的云、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露）你又听到了什么？（我仿佛听到了隆隆的雷声）是的。正是因为有了这些词语，才让你脑海中的画面变得更加生动具体。6、那么，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文中的吗？展开想象的翅膀，你会看到更多神奇的画面。想象盘古的身体还会有哪些变化？先自己说一说，然后在小组里交流。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的头发，变成了（）；他的牙齿，变成了（）；他的鼻孔，变成了（）的（）；他的手指，变成了（）的（）；他的（），变成了（）的（）；7、学生汇报，教师评价，评价时引导学生想象要具有一定的合理性。8、总结：这一幅幅画面美得像一首诗，让我们一起来读好它。盘古把自己所有的一切都化作了万物，真是伟大！（板书：化身万物。）如果没有他，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一段。
复述课文激发阅读神话故事兴趣培养想象力导学这是一篇神话故事，你们觉得神话故事有哪些与别的文章不一样的地方吗？自学自己读课文，要求读正确、读流利。讲学1．指名分段读课文，其余学生听后评价。2．你对课文哪些段落感兴趣？选择你喜欢的段落有感情地读给大家听。1）读后说说为什么喜欢？反馈后再读，读出情。2）第二自然段解决“泡泡”中的问题：找反义词。3）逐步出示课文板书提示：“开天辟地”、“顶天立地”、“身化万物”4）（出示课件“讲故事”）把这几部分连起来，就是盘古开天地的故事。我们已经熟读了课文，现在一起来欣赏一下这个故事。3.复述故事；1）讲故事时不仅要熟悉课文内容，还要进行丰富的想象。2）学生选择自己喜欢讲述的内容，可以是片段，可以讲全文。3)学生做讲述准备：可以自己准备，可以请小伙伴帮忙准备，还可以请老师帮助自己准备。教师深入学生了解情况，个别引导鼓励。4)指名上台讲述，配以画面。其余学生仔细听，提建议；或学生自我评价：我讲得最好的是……。（逐步提示孩子随画面讲述）评学通过这节课的学习，你有哪些收获？板书18盘古开天地神奇开天辟地顶天立地教学反思
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