《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》第二课时教学设计教学目标：1、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。2、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容。3、有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。教学过程：一、解读课题，提炼中心1、这节课我们继续学习古代神话故事《盘古开天地》。2、请同学们自由读课文，想想：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？（“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”再提炼出中心词“创造”）【板书：创造】二、读中感情，走进文本（一）学习第二自然段，感受神话的神奇1、盘古在创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？（师生查字典理解“混沌”。）2、有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。醒来的盘古会做些什么？天和地会有什么变化？请大家齐读课文的第二自然段。3、盘古做了什么？谁知道？4、品读：他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（1）出示一组句子，比较不同。他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。他见周围一片漆黑就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。（2）出示字典中的解释：“抡”手臂用力挥动。“拿”用手取，握在手里。（3）为什么课文中用“抡”而不用“拿”？配上动作体会。（体会斧头特别大，特别沉，盘古很用力）1 （4）指导读：正像同学们说的，盘古用力劈开了天和地啊，那这句话该怎么读啊？谁来？（提读2生，相机指导）（5）小结：是呀，一个抡，一个劈，我们就能感受到盘古开天地时的力量和决心，就带着这份力量和决心咱们一起读这句话。5、品读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）天和地有什么变化？我们一起来读一读课文中的句子。（2）比较理解：“轻”和“清”：这句话中，有两个qing，意思一样吗？（3）师生对读。你发现了什么？（四对反义词：轻——重清——浊——下降天——地）（4）男女生对读。你还有新的发现吗？（渐渐、缓缓、慢慢三个词都是近义词）（5）看得多仔细啊。请你再读读这两句话，体会到了什么？（天地分开不易。）（6）指导朗读。（提读——评价——指导读）（7）同学们看，这三个词都表示一个什么意思？（慢）那我用慢慢分开，慢慢上升，慢慢下降就是了。生1：都用慢慢用词就重复了。（8）师：对，作者用了不同的词表示意思相近的词，说明作者用词——（准确）我们再来读一读吧。（齐读）（9）小结：同学们，盘古用斧头劈开了天地，这个过程可以用一个成语来概括。想到什么词儿没有？【板书：开天辟地】（二）学习第三、四自然段，体会盘古的坚毅与奉献1、天和地分开了虽然分开了，可聪明的盘古却担心起来，他担心什么？又会做些什么呢？下面，同学们自由读课文的第三自然段，别急，拿起铅笔，边读边画出描写盘古动作的句子。注意放开声音读。2、谁来读读你画的？（天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）3、这个动作用哪个成语来表示？【板书：顶天立地】4、从这句话，你能体会出什么？5、引读悟情：（1）师：是啊，盘古把天地分开后，他的行动一直没有停止：斗转星移，100年过去了，盘古仍然——（生：头顶着天，用脚使劲蹬着地。）师：他努力坚持着，日月更迭，1000年过去了，盘古依然——（头顶着天，用脚使劲蹬着地。）2 师：就这样，不知过了多少年，盘古强忍着浑身的疲惫还是——（头顶着天，用脚使劲蹬着地。）（2）师：此时，你又有怎样的感受？6、小结：盘古凭着顽强的毅力，使天每天升高一丈，地每天下沉一丈，天和地逐渐成形，而顽强的盘古最终还是累得倒了下去。倒下的盘古，身体竟然发生了变化？究竟有什么变化？7、请同学们认真默读第四自然段，记清盘古的变化，过一会儿我们不看书来说一说。[出示：他呼出的气息，；他发出的声音，。他的双眼，；他的四肢，；他的肌肤，；他的血液，；他的汗毛，；他的汗水，……]8、同学们记性真好。你看到后面的省略号了吗？省去的是什么？老师查阅资料，知道了盘古的身体还有这样的变化，你看：zīsuǐ【出示：发髭为星辰；齿骨为金石；精髓为珠玉。髭：胡子。】9、结合老师查到的资料，你能不能模仿书上的句子来说说其他的变化？10、小结：盘古身体的每个部位都发生了变化，[板书：化作万物]11、师生合作读。12、师引导复述：读着读着，你仿佛看到怎样的画面？（抬头看天，白云朵朵随着风儿飘动，我知道那是盘古呼出的气息；听，耳畔传来隆隆的雷声，我知道那是盘古发出的声音；太阳冉冉升起，夜晚明亮如镜的月亮，那是盘古的双眼；大地上的东西南北四极，那是盘古的四肢；放眼大地，一望无际的大地，那是盘古的肌肤变成的；我知道：滚滚向东奔流不息的江河，那是盘古的血液；茂盛的花草树木，那是盘古的汗毛；滋润着万物生长的雨露啊，那是盘古的汗水，我还知道：夜空中眨着调皮眼睛的星星，那是盘古的头发；大地上坚硬的石头，那是盘古的牙齿，闪耀着美丽光芒的珍珠和玉石，那是盘古的精髓……）三、总结全文，升华情感1、师：盘古的身体消失了，换来了今天美丽的宇宙，你想说点什么？2、师：正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切！才有了美丽的世界。看得出，同学们已经被盘古的精神所感动，让我们带着这份感动，齐读第五自然段，人类的老祖宗，读！3、师：我们感谢盘古，我们佩服盘古，再读！3 4、总结：同学们，这节课，我们学习了盘古开天地这样一篇神话故事，课后，请你把这个故事用自己的话讲给家人听；另外，通过课外阅读，同学们一定知道不少神话故事，请你搜集你喜欢的，有时间我们开一个神话故事会来交流，相信你会有更多收获。板书设计：18盘古开天地创造开天辟地——顶天立地——化作万物4