《盘古开天地》教案

18、盘古开天地教学目标1、感知课文，认识感知课文，认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。教学重难点：通过有感情的朗读来体会盘古自我牺牲，无私奉献的精神。教学过程一、情景导入，直奔中心1、小朋友们，你们知道天在哪儿吗？地呢？（板书：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象。可是在很久很久以前，天地本一家，整个宇宙一片黑暗。幸亏有一位巨人盘古（板书：盘古），打开了这混暗的世界，才有了光明。（板书：开）今天，我们就来学习一篇神话故事《盘古开天地》（演示1）2、看了这位巨人，你有什么感受吗？（让学生初步谈谈）请打开课本读读这个故事，并从文中找出一句话来概括课文讲了一件什么事，把它用“?”划出来。（生自由读文）A、检查生字词（演示2）Ｂ、生反馈（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）这句话概括了整篇文章的主要内容，我们叫它中心句，我们一起来读。（生：齐读）4、理解创造的大意（板书：创造）你们知道“创“为什么是立刀旁吗？“造“为什么是走之底？二走进文本，对话交流(一)品读“抡”“劈”部分1、(过渡)盘古是怎么开始他的创造之路的呢？我们一起在课文里找找答案。（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十万八千年的巨人盘古忽然醒了，他看见周围一片漆黑，就怎么做？认真读第二自然段，用你喜欢的符号把它画出来。（2）、读了这句话，你有什么感受？（生谈感受）（3）各种形式指导读①这个“抡”字多用劲啊！（板书抡斧猛劈）带着这种力量大家再自由读读这句话。②哪位同学能加上动作来读读这个句子？（指名一两个同学读）③若读不好，听老师范读，再指名读（4）在这一刻，盘古会怎样想？（生谈感受后，全班边做动作边读）2、随着一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西??（生）缓缓上升，变成了天；重而浊的东西??（生）慢慢下降，变成了地。（1）读这句话你有什么发现？请用笔圈一圈。（引导学生找出4对反义词和一对近义词，并谈谈从中体会到什么）（2）是呀，盘古开天地真艰难！我们一起再把这个句子读读，感受一下盘古开天地的艰难。请女同学读前半句，男同学读后半句。 (二)品”””蹬”部分1、(渡)尽管么，古一点也不怕。天地分开以后，古怕他会合上，就怎么做？（演示3、指名,相机板：天蹬地）2、指朗体会（1）想不想当一当神中的古？在，你就是古了，来，伸出你的手，着天，用脚使蹬着地，古呀，你可要使哦。（生）你的作要做好，持住，稍有分心，天地会再合，世界将永暗无天日。再。（生再）（2）天蹬地，感怎？（3）此的你心里会想些什么呢？3、但些困都不了古心中定的信念。一万年去了，古怎么做？（生：古着天，用脚使蹬着地。）十万年去了⋯⋯一百万年去了⋯⋯古是怎么做？（生：古着天，用脚使蹬着地。）4、用引的方式体会天地化：：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，古也随着越越高。一百天去了，天升高??地下沉??古也随着高??，一千天去了，天升高??（“??”部分学生充）(三)品“化”部分1，中感悟“美”渡：不知了多少年，天和地逐成形了，古也累得倒了下去。古倒下后，他的身体生了巨大的化，他的身体成了什么呢？同桌一起用心第四自然段。（演示4）（生同桌）2、老想大家，段是哪一句来写的？3、完了一自然段，你得些化怎么？4、是呀，有了些神奇的化，才形成了美的宇宙。一个化就是一幅美妙的画，听老一，大家上眼睛，听想，看看你的眼前出怎的画面。（范）5、你仿佛看到了什么？（生想象的画面）6、你的回答，我明白到古把他的身体化作了宇宙万物。就要，想像，眼前要出画面，而且能把你看到的景象通你的展在大家面前。能不能用种方法把你喜的那句同桌听。（生同桌）7、生，教适指个人，小，。我再一起把一部分，感受一下些化的神奇。男同学一句，女同学一句。（男女分）是一个多美的世界，我把美的画面化成含深情的言。老古身体的部分，你来其他部分。注意出巨大的神奇的化。（往下依次演示，生接）8、你能用自己的把一部分的内容复述一遍？（指名复述）2，想象中感悟“美” （1）盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想盘古的身体还会变成什么？然后告诉你的同桌。（或：然后动手把它写在课本空白处。）（2）找一些同学来说说。注意你说的时候也要让人感到很神奇，所以要注意说话的语气。（3）大家说了那么多的变化，课文有没有讲到，它用了什么来表示？（4）如果把大家说的都加到了书上，这个省略号可以去掉了吗？为什么？（四）指导体会盘古的献身精神（1）原来盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，化成这美丽的宇宙。现在你知道盘古是怎样创造美丽的宇宙了吗？（2）孩子们，此时此刻，你有什么话要对我们人类的老祖宗盘古说吗？是呀，盘古把自己的整个身体都奉献了出去（相机板书：勇于献身）。（3）他创造了这么美丽的世界，来，让我们怀着敬佩的感情再来赞赞他。（齐读）三拓展延伸1，同学们，中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想像和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读，比如?（其他神话故事）2，这里还有一些同学们从家里带来的神话故事书，老师把它们放到图书角，大家利用课余时间分享一下吧！四作业：请大家用自己的话把这个故事讲给别人听。板书：18，盘古开天地抡斧猛劈创造{}勇于献身顶天蹬地