语文人教版三年级上册盘古开天地

盘古开天地教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生的想象能力，积累课文中的优美词句。教学重点：引导学生理解盘古开天地的故事内容，有感情的朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。。教学难点：理解文中的重点词句，培养学生的想象能力。想象盘古化身万物的神奇画面，并能仿说一段话。学情分析：三年级学生有了一定的认知水平和学习能力，但在学习此类课文时容易只注意有趣的故事情节，而忽视对文中精彩语句的品读、感悟，在教学中教师应注意进行适当的引导。教学策略选择：情境教学法、读悟结合法、以读代讲法、趣味想象法教学准备：依据教学设计制作的PPT课件，内容包括图片、文字和乐曲和音效。教学过程：一、图片导入1、观看图片师：同学们认识他们吗？他们呀，都是神话故事中的人物，在古代中国神话中，有一位巨人，他力大无比，他是人类的老祖宗，他就是盘古，今天我们来学习盘古开天地的故事。2、齐读课题二、初读感知1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文是围绕哪一句话写的？2、出示句子，这个句子概括了整个故事的内容，我们把它叫“中心句”。3、齐读中心句。三、深入学习，体会盘古的伟大1、盘古在创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的呢？请生回答。什么叫混沌？ 2、师：原来呀，盘古就在这模糊一团，漆黑一片的世界中呼呼大睡，有一天，盘古醒了，他是怎么把天地分开的呢？找找课文中哪些自然段写了盘古把天地分开？请生回答。如果把抡换成拿，行不行？做做抡和拿的动作，带着力量读一读这句话，单读，齐读。3、只听见一声巨响，天和地渐渐分开了，你看：出示：轻而清的东西……重而浊的东西……你发现了什么？请生说齐读反义词近义词缓缓，慢慢说明了什么？带着困难的语气齐读，男女分开读。4师：孩子们，盘古用一把斧头就辟开了天地，多么神奇呀，这个过程我们可以用一个成语来概括板书：开天辟地5、师：传说盘古把天地辟开以后，刚喘了几口气，天地又慢慢合拢了，这可怎么办呢？快找找第三段盘古是怎么做的？请一组学生做顶天立地的动作，你觉得有什么感觉？这个形象我们可以用一个成语概括，板书：顶天立地，盘古就是这么一个顶天立地的男子汉。6、师：渐渐地，渐渐地，天发生了变化，天每天升高一丈，地下沉一丈，一百天过去了，天升高…,地下沉…,渐渐地，天地形成了，盘古用手遮遮天，天纹丝不动，用脚踏踏地，地也纹丝不动，这时候他觉得累及了，他慢慢的倒下去，此时他的身体发生了巨大的变化7、自由朗读第七段，看看盘古的身体发生了哪些变化？老师范读，你仿佛看到了什么？老师和学生配乐读8、盘古的身体还会发生哪些变化？请生回答师：就这样，盘古把他的整个身体都奉献了出来，化作了万物（板书：化作万物）好，孩子们，盘古历尽艰险，开辟了天地，他累得倒下了，还要把自己的身体化作万物，奉献出来。 9、齐读最后一段，让我们记住这个神话故事，让我们记住这个顶天立地的形象。四、布置作业1、把盘古开天地的故事读给家人听。2、再读几个中外神话故事。