18、《盘古开天地》导学案沧源县岩帅完小尹珍秀教学目标：1、知识目标：会认本课的生字和新词。2、能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、情感态度与价值观：体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美词句。教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述故事。课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，渲染神话意境。1、师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？（生答：《女娲补天》《后羿射日》《西游记》《嫦娥奔月》……）2、老师根据学生说的用多媒体出示图片。再出示新的图片，问：你们认识他吗？今天让我们学习关于他的神话故事——《盘古开天地》3、教师板书课题：18、《盘古开天地》学生读课题。二、初读课文，感受文本。 1．自由朗读课文，借助注音认读生字。在文中圈画生字，标自然段的序号。
2、给生字注音，标出偏旁。3、课件出示生字词：“宇宙、黑暗、辽阔、降、丈、肢、肌肤、滋润、血液、创造”指名读，带读。4、交流识字方法,问：你是通过什么方法记住的？5、指名分段朗读课文，师生共同正音。6、教师范读课文。7、让学生自由朗读课文。三、再读课文，理解课文。1、谁开天地？2、问：你能说出课文讲述了什么吗？四、指导书写。1、指导书写生字：“暗、降、丈、肢、肌肤、滋润”。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）2、学生练习在田字格里写。3、请学生给词语组词。五、小结。如果天和地没有分开，世界会怎么样？盘古是怎样把天和地分开的？他有没有牺牲？下节课我们再一起来学习。
第二课时一、谈话导入。1、提问：如果当时天和地没有分开，世界会怎么样？2、谈话，后来有个叫盘古的巨人把天和地分开了，才有我们这个美丽可爱的世界。盘古是怎样把天和地分开的？他有没有牺牲？这节课让我们一起来学习。3、引出课题：18、盘古开天地二、新课。1、课件出示生字、生词，复习巩固，指名读。宇宙黑暗上升下降勇猛四肢肌肤血液滋润创造奔流不息2、课件出示问题：盘古是怎样把天和地分开的？请学生自读第二自然段，在文中找出语句，读给大家听。3、教师点拨：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（板书：抡斧猛劈、顶天蹬地）4、第二段有不少意思相反的词，是哪些？（轻——重清——浊天——地下降——上升）5、出示问题：盘古的身体是怎样化作世界万物的？6、齐读第4段，小组交流，汇报：他发出的声音，化作了隆隆的雷声……。
7、教师点拨。三、拓展延伸：你心中的盘古是怎样的形象？你想对他说什么？四、课堂巩固练习。1、填空:（）的东西（）的变化（）的气息（）的雷声（）的肌肤（）的江河（）的宇宙（）的树木（）的云（）的大地2、反义词：轻——（）清——（）天——（）下降——（）五、小结。复述课文内容。（课文介绍了人类的老祖宗盘古用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。）六、板书设计：18、盘古开天地抡斧猛劈盘古勇于献身创造了美丽的世界 顶天蹬地
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