多思善考学习选取立论的角度教案3

　　多思善考学习选取立论的角度教案3[多思善考学习选取立论的角度教案3]1、学习议论文的立论；2、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度，多思善考学习选取立论的角度教案3。利用发散思维，多思善想，找寻立论角度。两课时。一、导入新课一篇文章，立意的问题是多么重要。古人云：文以意为先。古人又云：无帅之兵，谓之乌合。所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点(当然，也可以有几个分论点)。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。今天我们来学习如何选取立论的角度。 二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论?请同学回答。明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。三、举例说明以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例：1、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。请同学们对他进行评价。2、我们再来看看历史名人、作家如何评价项羽：(多媒体展示)(1)刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房(即张良)。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。(2)司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引天亡我，非战之罪也，岂不谬哉！(3)南宋女词人李清照(公元1084~约1151)所写的一首小诗《夏日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 (4)唐代诗人杜牧(803~852)《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(5)毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。总结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。四、课堂训练(多媒体展示)1、假若，我们现在以雪花、为话题，你们有哪些立论的角度。(请大家拿出纸笔，五分钟思考，每个人在纸张上写下三个论点。呆会儿请同学来回答。)小结归纳：主题一，赞美雪的洁白无暇、一尘不染，赞美雪温暖大地，滋润万物的奉献精神主题二、鞭挞雪的虚伪懦弱---以洁白的外衣掩饰世间主题三、鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山孤寂、万木萧条。2、写出下列事物的两面性A、虎B、蚕C、秋D、春小结 虎有勇猛的一面，所谓虎虎有生气，也有凶恶的一面，所谓苛政猛于虎。蚕有其无私的一面，所谓春蚕到死丝方尽，也有其自我束缚的一面，所谓作茧自缚。秋有人但见秋天万里净，山暮澄江空的明丽，有人但见寂寞梧桐，深院锁清秋的凄婉。春有人高歌春色满园关不住，有人低吟流水落花春去也五、小结：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?1、一个事物或材料，至少可以从正面(肯定)和反面(否定)两个角度去审视；2、多人或多物的材料，有几人或几物就有几个审视角度；3、一事多因的材料，有几因，就有几个审视角度；4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。六、教师总结并引申发散思维在写作中的应用：1、从哪个角度?⑴多向思维，教案《多思善考学习选取立论的角度教案3》(..)。尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式，一个方面。⑵ 侧向思维。要求把自己研究领域与的领域交叉起来，从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内的问题的思维方式。⑶反向思维。从相反的方向来考虑问题的思维方式，2、其中多向思维又有主体发散、客体发散之分：⑴主体发散：就作者本身而言，作者的能力、素养、修养、经历不同，认识的角度方法也各不相同，面对同一种题材，各自的感受和认识也会有所不同，如对于春天，有人说：满园春色关不住，也有人低吟：流水落花春去也。⑵客体思维：我们对客体的思维方式往往是由浅入深、由表面现象到本质，如对客体的象征意义、蕴含的哲理的思维方式就是客体思维。3、侧向思维：鲁班上山不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。由此他细心观察，从叶子两边长着许多非常锋利小细齿，想到锯，发明了锯，这就是一种侧向思维。4、反向思维：就是从相反方面来考虑问题的思维方式。英国科学家法拉第从电产生磁，反问磁能不能产生电，最终终于在1821年制成了世界上第一台发电机。 总结：总之，我们思考问题，一定要多方面进联想想象，突破思维定式，多角度多思善想，横向纵向对比分析，才能想出好点子，好观点，不是吗?横看成岭侧成峰，远近高低各不同。所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的思路。七、布置作文以水为题，写一篇议论文，字数800字，一节课完成。写前指导水应该从哪些方面进行思维：1、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。2、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。3、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。4、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。5、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。6、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。7、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。八、附范文一篇水说 世间万物，各有其形，或高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；或翩然起舞，日行千里，以及之千回百转耻笑万物之僵行拙步，如风。而集坚毅与温柔，力量与祥和于一身者，惟水而已。初识水，在烟台。一片碧蓝，望之无边，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。她只是悠闲的坐卧在那里，温和地看着一些渺小的生灵在她身边快乐地嬉戏。踏在灾害的边缘，一边是无边金黄，一边是无尽湛蓝，不能不暗叹自己的微不足道。面对着这种博大与从容，还能有什么言语呢?唯敬畏而已。大海以一个强者而不强弱的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，从容地微笑着的人。再见水，在九寨。五颜六色，千变万化。印象尤深者，当数落日朗瀑布，百米外即闻水声如雷。近览，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不免生疑：莫非落日朗来自天边?一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见柔媚之美。与彩霞生发出借来高山深涧，只为一展水之力量，水之玄妙。落日朗以一个骄傲者的姿态告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可画为奇迹。 终识水，在黄龙。满目皆水。在山顶，在石缝间，到处都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的脚步，踏开了岩石，踏出了溪流，踏出一片桃源胜地。细看一块大石，薄薄的水层匍匐而下，很难想象这些小小的生灵们是如何在岩石上梳理出如此光滑细密的印痕的。伸出手去轻触，是浸透的冰凉。她们来自雪山，带着神圣的使命，要在这里创造出一个天堂。是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！黄龙之水告诉我：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。世间之水，无论生在大海、江河、湖泊甚至溪流，都是造物者的杰作。她们含蓄而不怯懦、雄劲而不张扬地向我们诉说着人生真谛。水之言，你听懂了几分?MSN（中国大学网）多思善考学习选取立论的角度教案32　　第2篇多思善想　学习选取立论的角度教案（转载）　　〖预览〗多思善想　学习选取立论的角度学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“ 如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。：一、知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。二、过程与方法通过对课外材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。三、情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。：一、导入新课客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’……多思善考学习选取立论的角度教案33　　第3篇多思善考学习选取立论的角度教案2 　　〖预览〗：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。：一、知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。二、过程与方法运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。二、情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角……多思善考学习选取立论的角度教案34　　第4篇多思善考学习选取立论的角度教案3 　　〖预览〗１、学习议论文的立论；　　２、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度。利用发散思维，多思善想，找寻立论角度。两课时。一、导入新课　　一篇文章，立意的问题是多么重要。　　古人云：文以意为先。古人又云：无帅之兵，谓之乌合。所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。　　我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。今天我们来学习如何选取立论的角度。二、立论的定义：　　提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。　　明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。三、举例说明以人物对《鸿门宴》中的项羽评价为例：　　１、我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。请同学们对他进行评价。　　２、我们再来看看历史名人、作家如何评价项羽：（多媒体展示）（1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆……多思善考学习选取立论的角度教案35　　第5篇《多思善想，学习选取立论的角度》教案2 　　〖预览〗一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。教学过程一、导入看一幅图，导入。出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么事立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”……多思善考学习选取立论的角度教案36　　第6篇《多思善想学习选取立论的角度》教案　　〖预览〗《多思善想学习选取立论的角度》教案曾源语文工作室多思善想学习选取立论的角度⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。⒊ 养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。议论文论点的确立。所确立的论点要观点新颖且有针对性。两课时写作课讲解法、讨论法、练习法多媒体课件第一课时总述一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。二、议论的三要素：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清记忆与记忆力的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打……多思善考学习选取立论的角度教案37　　第7篇多思善考学习选取立论的角度教案2　　〖预览〗：根据普通高中新课程要求，必修③ 表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。：一、知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。二、过程与方法运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。二、情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕多角度立意如何选择最佳立意角度进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。　　〔多思善考学习选取立论的角度教案3〕