18、盘古开天地 (2)

教学内容18、盘古开天地课时2主备人周长志时间2015--11执教人周长志教学目标知识与技能：1.认识“猛、缓”等10个生字；会写“暗、降”等14个生字；掌握多音字“倒”；能正确读写“宇宙、黑暗、奔流不息、茂盛”等词语。2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，想象文中描述的景象，积累课文中优美的语句。过程与方法：朗读指引。情感态度价值观：通过了解盘古开天辟地的事来赞美盘古勇于献身的精神。教学重点与难点重点：了解故事内容，想象文中描绘的情景，能用自己的话讲述这个故事。难点：发挥想象理解课文内容。教学方法合作、交流导案调整第一课时一、激趣导入，引入课题：同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉，让我们大声地喊出他们的名字吧！（多媒体显示：女娲补天、精卫填海、孙悟空大闹天宫……）。今天我们再来学习一个非常著名的神话故事：盘古开天地。板书课题。齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。2、5 教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板一侧。3、认读黑板上的词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写了一个怎样的故事。三、抓住主线，理清条理。会读书的人能将一篇文章甚至一本书读成一句话。你认为这篇课文可以用书上的那句话来概括？（课文最后一自然段。）出示句子，找出句子的关键词。理解“创造”一词的含义。说说课文哪些自然段具体写了盘古是怎样创造天地的。四、学习课文2-4自然段，感悟盘古开天辟地的艰难和无私奉献的精神。1、学习课文第一自然段，领悟读书方法。自由朗读课文第一自然段，说说这一自然段主要写了什么？指导学生有感情地把课文读出来。教师范读，要求学生边听边想象画面，在脑子里“过动画”。说说自己仿佛看到了什么？运用同样的方法练读课文第一自然段。指名比赛读。2、读悟结合，学习课文第二自然段。指名读第二自然段，体会以下两个句子的那个好，好在哪里：（1）盘古拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。（2）盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（第二句话更加生动、形象地写出了盘古当时用力的样子。）想象当时的情景，并读出自己的感受。说说盘古一把利斧劈开天地可以用一个什么成语来形容？（开天辟地）将这一成语积累到课本第二自然段旁边。5 读句子，感受句子中存在的三组反义词和一组近义词。男女生对读、带动作读句子，感受天地分开时的神奇场景。3、以读代讲，学习第三自然段。观察图画，想象由此又联想到了关于（）天（）地的另一个什么成语？看画面想象练读：就这样，1年过去了，天每天（），地每天（），盘古也随着（）。100年过去了，一万年过去了……4、想象画面，品读第四自然段。自读第四自然段，想想如果把它也读成一句话，应该是哪一句？找出句子中的重点词。（变化）这一自然段为我们描述了盘古化作天地以后身体发生的巨大变化，每一句话都是一幅精彩而神奇的画面。练读自己最喜欢的句子，争取把画面读得“动”起来。引导学生品读句子，感受风和云的流动、雷声的巨大、大地的辽阔、江河的奔腾和雨露的晶莹……五、回归全文，齐读最后一自然段。六、小结课下把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲的时候尽量用上书上的好词好句，可以适当加上自己的想象，这样讲下来对于自己来说也是一种“创造”！七、作业1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、找一些神话故事读。第二课时一、复习巩固。1、复习生字、生词。2、有感情朗读全文，谈感受。5 二、复述故事。1.提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。复述的顺序和内容给学生做一些提示，如提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述；也可以边想象画面边复述；还可以按照上节课的板书进行复述；或按照提出问题解决问题的方法进行复述。2.学生自由练习。3.指名复述，集体评议。三、书写生字。1.指导学生观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。①指导易写错的字，如“降”。②指导写左右结构的字，如“液”“滋”等。2.练习书写。3.成果展示，师生评议。4.积累词语，丰富语言①积累文中喜欢的词句，并抄写下来。②引导学生关注第四自然段中描写事物特点的词语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。四、小结盘古用他的身体创造出了美丽的宇宙，老师也相信我们在座的每一位同学能用自己的智慧和双手创造出更美好的世界！五、布置作业激发学生阅读神话故事的兴趣，准备参加“故事大王”的评选活动。5 板书设计：18、盘古开天地开天辟地创造顶天立地身化万物教学反思：5