《盘古开天地》教学设计执教老师：伍梦莲教学目标：1、正确流利的朗读课文。2、抓住重点词句来理解课文内容。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重难点：有感情的朗读课文，体会盘古的伟大形象。教学准备：课前预习、课件教学过程：一、解读课题1、激趣入题,复习字词教师阐述：播放（课件2、3、），同学们，你们认识这些人吗？他们都是谁？他们都是神话故事里的人物，在中国的神话故事中，还有一位巨人，被成为人类的老祖宗，他就是盘古。今天让我们一起继续学习《盘古开天地》的神话故事。2、师生书空课题：18、《盘古开天地》指导读课题。3、老师来检查你们对生字词的掌握情况，播放（课件4）全班齐读生字。二、初读课文同学们读得真不错！读课文啊!光能把课文读通顺还远远不够。咱们得去了解课文写什么，是吗？在读课文之前请同学们齐读一下阅读提示。那么我们用自己喜欢的方式快速的朗读课文。
1、（课件6）出示阅读要求。2、指名交流。三、品读第1、2自然段，感悟理解开天辟地1、在盘古没有创造宇宙之前,天地是怎样的呢?2、全班齐读第一自然段。3、谁能用这一段中的一句话来说说天地是怎样的？你是怎么理解混沌一词的？4、指名交流，课件（7）教师相机指导混沌一词。3、巨人盘古睡了十万八千年，盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界的呢？谁想来读一读课文第二自然段？4、现在同学们知道盘古是怎样把天和地分开的吗？谁可以用课本中的句子来回答？出示课件8，学生比较两个句子的区别。5、我们接下来看看天地被盘古分开后，发生了什么变化？全班齐读最后一句话。同学们，在最后一句话中，你发现了什么？男女分角色读这一句。过渡：轻的东西，缓缓上升，重一点的东西慢慢下降，清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化时多么得慢，多么的不容易呀！盘古用一把斧子劈开了天地，用一个成语来概括就是（板书：开天辟地），生在第二自然段旁作批注。四、品读第三自然段，体会顶天立地1
、盘古劈开天地后就万事大吉，去玩了吗？那是怎么做的？天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了！来，让我们一起读出这份神奇！男生读这一段。8、盘古顶天蹬地多长时间？盘古伟大吗？是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！教师相机板书顶天立地。五、品读第四自然段，领悟化作万物过渡句:很多很多年以后,盘古实在太累了,他终于支持不住倒下了,虽然倒下了,可是他的身体还是生生不息,化作了世间的万物.板书化作万物。他的身体都化作了什么?1、同桌合作学习，找一找盘古的身体都变成了什么？并用铅笔画出来。2、你们找的和老师的一样吗？相机出示图片。全班齐读。3、老师想问同学们，这整整一段话是围绕哪一句话写的？像这样的句子叫中心句。课件出示，老师读前半部分，学生读后半部分。男女分角色读。11、盘古的身体还会有什么变化？让我们插上小翅膀，先想一想，盘古的身体还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！（前后四人合作交流，学着课文的样子说一说）12、是啊！这就是勇于献身、无私的奉献的盘古。面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的身体创造了美丽的世界。”
全班齐读。同学们，让我们怀着崇敬之心，敬佩之情，认认真真地再读一遍最后一段。六、升华中心，表达感情（5分）1、这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这么一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？（出示盘古的图片）是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙（板书：创造宇宙）。七、课后作业：讲《盘古开天地》的故事给爸爸妈妈听。板书设计：18、盘古开天地勇于献身开天辟地顶天立地创造宇宙无私奉献化作万物
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