13.精卫填海教材简析：本课是四年级上册第四单元“神话”专题中的一篇精读文言文，选自《山海经·北山经》（原文名为《发鸠山》）。故事呈现了一个日日夜夜填海的坚忍不拔、持之以恒的精卫鸟形象。文章虽只有39个字，但把一个故事的起因、经过和结果写得非常清楚。教学目标：1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点：1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点：初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。素材链接：炎帝：中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传炎帝牛首人身。他亲尝百草，发展用草药治病；他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说中是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。课前准备：教师准备：查阅《山海经》的其他文章；了解神话文学体裁特点；制作多媒体课件。学生准备：查找和阅读《山海经》中的神话故事；预习课文。教学时间：2课时第一课时月日总第课时学习目标：1．认识和会写生字。2．读通读懂课文，会用自己的话讲故事。活动过程：一、呈现神话故事图片，学生据图说神话活动一：看图猜神话（出示已学神话故事图片）第一组：大禹治水后羿射日第二组：盘古开天地（上节课已学）活动二：分析与问答故事的共同点4
1.都是神话故事；2.都是人类童年时代（远古时代）的故事；3.充满神奇的想象；4.都是神话了的古代英雄的故事一、呈现精卫填海图片，学生提出疑问活动一：针对图片，自主问答。1.精卫填海图片中的内容2.这只鸟为什么要把石子（或木枝）扔到海里？二、初读感知活动一：初读课文，自主问答。1.这是一篇文言文形式的神话。2.要想学好文言文，首先要读通课文。活动二：再读课文，解决生字词。1.自由读文，画出重点与难读的生字词。2.以小组为单位交流重难点字词的识记方法。3.小组汇报。4.书写生字词，小组交流评价。活动三：读通课文1.掌握字词，自荐朗读课文。2.独立读课文，尝试用“/”标注停顿。3.小组合作，讨论“溺而不返，故为精卫”的停顿，并用“/”标注。4.结合注释和句意，独立读对整篇课文的停顿。5.自荐读、男女生赛读、全班齐读。6.适时强调关注文中注释中对“溺”和“堙”等字词的解释。7.讲解“少女”“不返”的古今异义，明白文言文中的一个字代表一个词的用法。三、读懂课文活动一：1.边读边想象画面2.结合想象的画面按“起因——经过——结果”讲述故事。活动二：毛遂自荐上台讲故事。同桌互讲故事，相机评价。五、板书设计精卫填海炎帝之女神话4
第二课时月日总第课时学习目标：1.感悟精卫不畏艰难，持之以恒的精神。2.结合生活实际，说说精卫填海带给我们的启示。活动过程：一、理解“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因。活动一：读课文，思考精卫填海的原因。1.独立读文，画一画描写原因的内容。2.小组讨论交流。3.小组问答精卫填海的原因。（用“因为……所以……所以的句式回答”）二、读透课文活动一：朗读课文，思考对精卫填海的看法。1.独立思考看法。2.小组交流各自观点。3.小组问答。活动二：朗读课文，思考对精卫的印象1．朗读课文，圈一圈文中体现精卫形象的字词（理解、探究）。2．独立思考。3．小组交流。常衔（行为）；“木石”——“东海”（环境对比）；“堙东海”（丰富想象）1.出示古人诗句中表达的对精卫的看法。2.谈谈精卫带给我们的感受与启示。三、续编故事活动一：展开想象，任选一个形式写一个故事。活动二：同桌互评活动三：分享故事，读给大家听。一、课后作业1.背诵课文2.推荐阅读《山海经》整本书，必读篇目《刑天舞干戚》。附原文：刑天与帝争神。帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。（作品今译：刑天和天帝争夺神位。天帝砍掉他的脑袋，埋在了常羊山。刑天就用两个乳头当眼睛，用肚脐当嘴巴，一手抓着盾牌，一手握着大斧，继续跟天帝作战。）4
六、板书设计：13.精卫填海起因：东海淹死炎帝之女经过：精卫日日执着填海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难教后反思：4
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