高二语文学习选取立论的角度

表达交流多思善想学习选取立论的角度总体设计教材概述写议论文的第一步就是树立论点，而且论点要正确、深刻、新颖。《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。由此看来，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。重点是如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。思路方法本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。教学方法以学生合作讨论为主。课时安排：1课时三维目标1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。 2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。3.培养学生发散思维的品质。教学设计导语设计诗词导入面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。而久居边塞的岑参，面对“胡天飞雪”，却慷慨激昂：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（《白雪歌送武判官归京》）。毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”（《沁园春·雪》）。同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。难怪苏东坡说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会从不同角度去认识事物，从而选取立论的角度。故事导入一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实地告诉王员外关于富贵不全的事情。王员外忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心地走了。 问：为什么对同一现象会有不同的看法？明确：站的角度不同，王员外对人事所持的是积极乐观的态度，而邻居对人事所持的是消极悲观的态度，对事物的认识自然就有所差异。文本解读知识积累立论角度立论角度就是指立论的落脚点和针对性。学会多角度运用旧材料、俗材料立论，对于我们中学生来说似乎更有实际意义。所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。各种事物本来就具有多义性。一树梅花万首诗。同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。以莫泊桑的著名小说《项链》来说，从批判现实主义的角度，有人把《项链》的主题界定为讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想；从人性挖掘的角度，有人认为《项链》的主题应当是反映了小资产阶级生活的不稳定及其尴尬处境，表现了作者对下层人民既讽刺、不满，又悲悯、同情的胸襟和立场，等等。我们要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论，铺陈成文。思路越开阔，立论的角度就越多，立论的选择余地也越大。运用相同材料多角度立论，发散思维是其中的关键。发散思维是创造性思维的基础，美国心理学家吉尔福特认为：“ 发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。”另外，逆向思维，写出作者全新的体验与感受，也是避免立论时人云亦云、拾人牙慧的有效方法。合作探究一、变换角度，多向思维1.请同学们围绕“门”进行思考，可以确立哪些观点？学生们调动思维，各抒己见。参考答案：（1）谈“走后门”，暗写社会上的官场腐败；（2）“长城和海关”，谈中国过去的封闭和现在的改革开放；（3）“生死门”，谈生与死带给人们的深沉思考。2.阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”参考论点：正面：①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；反面：②正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔的市场领域，可以大有作为；侧面：③每个人总是要有自己的一项本领；④做什么事都要扬长避短，方能百战百胜； 全面:⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。3.阅读下面一则材料，请每位同学选择出四个逃生者，并要说出使人信服的理由。在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。训练步骤：1.各人自写文章；2.教师挑出几篇典型的，由习作者上台宣读；3.先分小组评议，然后选代表在班上发言。教师解说：本来，这次到小岛上来探险旅游的人都是无辜的（至于此前的表现无法论定），但这个材料创设出一种特殊环境，要同学做出让其中四个人逃生的抉择，由于各人考虑问题的出发点不同，选择也就大有差异。当然，这些选择的正确与否是难以定论的，也无须定论的，关键是要讲出令人信服的理由。同学们要善于多角度、全方位地思考问题。选择及理由简介如下：（1）“仁义说” （寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果他们能逃生，那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运，这是大仁大义。（2）“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）：世上只有妈妈好，女士应该优先。离婚男虽然是男的，但他又当爹来又当妈。（3）“价值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）：前三者都是人才，可以发挥更大的作用，寡妇独自扶养三个不到7岁的孩子，活得有价值。（4）“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：他们如能逃生，将可以运用权力救助遇难者的家属，并保证社会安定，科学发展。（5）“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）：虽然与“仁义说”选择的逃生者一样，但理由不同，他们四人如能逃生，则可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人）获益，这是十人中的最佳选择。此外，还有些按几种标准作出的混合选择，不过，绝大部分学生选择让寡妇活下来。但据说，美国的大学生大都觉得她应该死去，因为她活着是受罪；他们选择歌星活下来，可以使更多的人活得愉快，这反映了东西方文化的差异。小结：我们在思维时，要能针对问题即发散点，从不同角度，用多种方法去思考问题，做到举一反三，触类旁通。而独特性是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动就进入创新的阶段。正如清人薛雪《一瓢诗话》云：“诗文家最忌雷同，而大本领人偏多于雷同处见长……唯其篇篇对峙，段段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领，真超脱。”因此我们要善于从不同的方面来立论。二、反弹琵琶，逆向思维 1.根据下述材料立论，并比较分析，哪种论点新颖。材料A：曹操在征讨张绣的途中，为避免扰民，严明军纪，特别命令：大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地，践坏了一大块麦田。一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说：“吾自制法，吾自犯之，如果不罚，何以服众？”说完就要自刎。幸亏郭嘉引用《春秋》之义，以法不加于尊，给曹操找了台阶。但曹操还是用剑割自己的头发掷于地上，这就是著名的割发代首。参考立论：（1）赞扬曹操言必行；（2）法律面前人人平等，官员问责岂能“割发代首”？材料B：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青勿止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。参考立论：（1）“学不可以已”，薛谭应留下来继续虚心向老师秦青学唱歌；（2）“归”而改行，薛谭要敢于言归。比较分析：上述两则材料的立论中，第一种立论是一种从众的平平之论，第二种观点给人以耳目一新之感。总结：“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解，也可以从侧面去思考，甚至还可“反其意而用之”。议论文的新意往往在逆向思维中出现。 （投影）逆向思维又叫求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。辩证法告诉我们，世上万事万物，都是对立统一的，但事实上人们总是习惯于认识事物的此一面，而忽视其彼一面。若能用逆向思维破除“从来如此”的思维定势，从彼一面去探索，反其意而思之就会有新颖独到的发现。逆向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。逆向思维的作文一般说来有两种类型。一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出自己的不同看法。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明，毫不含糊。2.大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，人们对其有一种“从来如此”的固定看法。其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。我们完全可以从另一角度，从反面去想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病。请将下列熟语翻新。（1）眼见为实（2）损人利己（3）这山望了那山高（4）愚公移山（5）穷居闹市无人问（6）枪打出头鸟（7）嘴上没毛，做事不牢参考文题：（1）眼见未必为实（2）损人不利己（3）就该追求高目标（4）移山不如搬家（5）富在闹市无人问（6）高飞吧，出头鸟（7）嘴上虽没毛，做事照样牢3.判断立论正误。《从“班门弄斧”谈起》的相关立论：（1）在行家面前卖弄本领，不自量力（2）在行家面前敢亮自己的才学，精神可嘉（3）学术权威受欺辱，可悲可叹 点评：第三种立论显然失却“班门弄斧”的固有内涵，偏离了题意，结果“画虎不成反类犬”。所以在写作中不能一味地标新立异，而应坚持科学的态度，从实际出发，对不能进行逆向思维的材料，切不可因刻意求新而弄巧成拙，从一个极端走向另一个极端。方法点拨立论应该遵循下列要求：1.立论的切口要小。立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。总之，立论角度小，可以运用最少的笔墨深刻论证论点。2.立论要符合实际。立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。立论不能惊世骇俗、故意语出惊人、观点偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。3.立论要新颖别致。立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离客观实际的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要是对材料的新颖看法，而不是为了阐明“独见”。立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。主要有：① 角度新，是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新；但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。②思想新，主要着眼于提供对于事物切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。③境界新，主要表现在对事物的理解上符合客观实际。从特定的材料入手，变旧识为新知，使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。能力提升一、教师引导：改变思维角度还要善于选择最佳角度，因为展示角度与改变角度都不是终极目的，最终目的是确定一个最佳角度，写出一篇新颖而有创见的好文章。二、选择最佳立论角度材料1：据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。要求：（1）各人自拟题目，自写文章；（2）教师选出十个有代表性的文章论点；（3）讲评时，重点分析比较其思路，由此了解获得独创见解的各种途径。 训练解说：有人讲独创性玄而又玄，充满了神秘感。其实独创性主要源于发散思维和逆向思维。让我们结合上面训练材料来看看吧。讲评时，教师在黑板上抄下学生自拟的十个题目；（1）适者生存；（2）不能姑息迁就；（3）骗，终非长久之计；（4）动动真格如何；（5）要顺应时代潮流；（6）改革才会有发展；（7）弄虚作假者戒；（8）既要声势，更要行动；（9）形式主义要不得；（10）做个“野猪”又何妨。讨论分析：这十个题目中的（1）（5）（6）显得浮泛，扣训练材料不紧；（2）对材料的理解有偏差；（3）（4）（7）（8）（9）属于扩散思维；（10）属于逆向思维。（3）（4）（7）（8）（9）（10）均可，（8）最好；（10）有些标新立异。材料2：一位顾客在一家商店闲逛。逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花。本来不想买东西的她，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货——斯坦威三角钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！这显然是制作标牌的工作人员粗心大意所致。售货小姐看了标牌有错误，不敢做主，便请来股长，股长了解缘由和真相后也婉言回绝。顾客毫不让步，连部门经理出面斡旋都不为所动。最后总经理出场了。总经理了解了事情的原委后当场定夺：按标价卖！而且送货上门，免费调音，直到满意为止。问：可从哪些角度立论？最佳角度是哪个？明确：从顾客角度考虑，立论有：“机遇属于敏锐的人”(A)；“成功需要据理力争”(B)；“如此便宜不该占”(C)。从制作标牌工作人员的角度，立论为“粗心大意危害大”(D)。从总经理的角度，立论为“错误也是机遇”(E)—— 良好的信誉和形象是一个商店在竞争中取胜的重要法宝，那位总经理将错就错，极其巧妙地为自己商店树立起良好信誉的形象，给人的启示是极为深刻的。显然，上述五个角度以(E)最佳，(C)项次之，(A)(B)分别只扣了第一段和第二段材料，(D)项过于肤浅平俗。材料3：十九世纪法国著名科普小说家儒勒·凡尔纳一生写了104部科幻小说。《气球上的星期五》是他的第一部。当时接连被15家出版社退回，他那时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过稿子，给他以鼓励，于是他尝试着走进第16家出版社，经理赫格尔阅读后当即表示同意出版，还与他签订了为期20年的写作出版合同。这是一则开放性材料，可以从不同角度立论：凡尔纳a.成功在于不懈地努力妻子b.机遇属于勇于尝试的人赫格尔c.从事一项事业需要一点胆识凡与赫d.世有伯乐，然后有千里马凡与妻子e.伟人背后总有无名英雄问：确立这些角度，解决了准确性之后，哪一个是最佳立论呢？明确：a、b、d、e话题比较一般，很多人都容易从这四个角度立意，而且e就中学生来说不易写好，所以c是最佳选择，立意新颖深刻，具有较强的现实意义。 三、总结：选择最佳角度要靠对众多的角度的分析与比较，其衡量条件可以从主客观两方面看。从客观方面看，最佳角度应当是切中要害的，好比牵牛鼻子，牵起它，牛就乖乖地跟你走。又应是新颖的，蹊径独辟，给人以别有洞天之感；从主观方面来说，最佳角度应当是作者最为得心应手的角度，既便于调动自己的生活积累，又便于发挥自己写作的特长。课堂小结古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论。我们要积极思考，善于发散思维和逆向思维，对提供的材料作多侧面的分析，看看可以从哪几个角度立论，并且力求论点一是正确，二是见解深刻，三是新颖，四要联系生活实际。白居易曾说：“文章合为事而著，歌诗合为时而作。”好文章往往与生活实际联系紧密并能写出强烈的时代感。然后在此基础上进行比较、鉴别，再从四个方面考虑选择最佳立论角度：一是角度要小，“小”便于展开议论，不容易离题；二是角度要新，“新”使人有新鲜感，能吸引人；三是针对性要强，针对性强能解决实际问题，有现实意义；四是适合自己的。作业设计1.挪威人捕沙丁鱼回港时，大量的鱼死亡，只有一艘船例外。原来这艘船的船长在鱼槽里放了一条鲶鱼。鲶鱼在槽中因环境陌生而四处游动，到处挑起摩擦，自然会引起沙丁鱼的紧张，也加速游动。这样，沙丁鱼就活蹦乱跳地回到了渔港。可从不同角度去看，提炼出哪些论点？参考：(1)只有不断运动、发展，事物才可能保持旺盛的生命力；一旦处于静止不动的状态，事物就会消亡。（从事物运动的规律来看） (2)事物的生存发展是内因和外因共同作用的结果。（从事物发展的条件来看）(3)在改革开放中，我们既要“走出去”向世界学习，也要“请进来”，使外来的先进东西服务于我们的社会主义建设。（从改革开放的实践来看）2.一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗？”请认真阅读上面这则材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。写作导引：材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们仍然可以找出如下角度：母亲：①对下一代必须严格要求。儿子：②教不学，儿之错。③压力过重，会产生逆反心理。儿子与母亲：④育子成龙，首先母亲要做龙母。⑤成龙成凤关键要靠自己。应该说审题中所选的三个角度，列出的五个论点都是准确的。但对比分析五个论点，④⑤要比①②③深刻得多，特别是④具有很强的现实意义，现在独生子女家庭越来越多，对于子女态度出现两种偏向：一是溺爱，奉为“小皇帝”；一是望子成龙成凤心切，教育不科学，出现这两种情况都集中反映了一个问题，这就是为人父为人母的素质不高，所以我们说社会正呼唤千万个“龙父龙母”，论点④发出了时代之音。同时，写这个论题马上会联想到“孟母三迁”“岳母刺字”，居里夫人教育子女等正面材料及很多反面材料，做到“持之有据” 可谓游刃有余。所以④是最佳选择。当然，作为写作者，各人有各人的特殊材料积累，对社会的感触也有所不同，所以其余四个不乏能写得很好者，所以我们又说④不是唯一的选择，这样也就构成了开放型材料作文的丰富多彩性。板书设计多思善想变换角度，多向思维反弹琵琶，逆向思维选取立论的角度切口要小最佳化准确深刻新颖别致适合自己设计点评时下谈论议论文思维训练的文章，一般理论讲得过于高深。这些文章虽自有一定的指导作用，但有的步骤失之笼统，处于教学第一线的教师感到难以把握。本设计则试从实践训练的角度出发，培养学生多角度分析问题的思维品质。帮助学生学会选取立论的角度。（设计者：何芸）