【新部编版】四年级上册语文：13精卫填海教学反思1

部编版四年级语文上册13、《精卫填海》教学反思《精卫填海》这是中国神话故事中的经典之作.课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征.本文的教学重点是：1.体会精卫与大海的对话情景.2.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为.一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果：1.能针对中年级儿童的年龄特点,灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合,营造了和谐、富有童趣的学习气氛.如以看动画片引入,配乐朗读等,让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习.这样一改学古文枯燥无味的现状,激发了孩子们阅读神话故事的积极性,让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶.2.学生对古典神话文本的认读难度较大,我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲,即读通课文、读懂内容、读出感受.并采用以读代讲的方式,一步步引导孩子去感悟、去实践.在合作学习中,使学生对古文的学习化难为易.不仅提高了阅读的兴趣,还培养了良好的学习习惯.3.能从学生的实际情况出发,对学习内容作了有益的补充和整合.比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字,然后看图片说故事,期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗,最后让学生充分驰骋想象的翅膀,设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形,结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读.这样不仅把课内外 部编版四年级语文上册有机地联系起来,还扩大了教学资源,构建了开放的语文课堂,使新课标的精神得以体现.二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是：在教学中,我们应注意将生活与教学紧密相连,赋予教材时代的活力,想方设法激活学生的思维,使他们形成乐于探究,敢于发问的良好学习习惯,培养学生科学的思维方法,让他们能思考、会思考,找出解决问题的好办法,并能用自己的语言大胆表达出个人见解,训练他们的口语表达能力.三、不足之处我压制了学生的一些质疑,没能留更多的时间让学生思考.在今后教学设计时,我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间,多根据学生的需求及实际设定教学环节,这样学生乐学,教师轻松.四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做：首先简介《山海经》,《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编.接着借助注释,了解故事内容.然后结合重点词句体会精卫的精神品质,并说一说从中得到的启示.最后拓展延伸：如果换做是你,你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说,看看谁的办法好.