第二课时导语设计诗词导入请朗诵水平好的同学朗诵汪国真的诗《宽容与刻薄》：宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将來。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去白己的尊严。对待别人的宽容，我们应该知道白惭；我们宽容地对待别人，应该知道白律。宽容者让别人愉悦，白己也快乐；刻薄者让别人痛苦，白己也难受。如果别人已不宽容，就不耍去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真止的宽容。如果你述耍想宽容别人，就不耍等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比耍令人愉快。教师导入：宽容是-•种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，今天让我们走进宽容，紧紧地握住宽容的双手吧！歌曲导入欣赏歌曲陈明的《唯有宽容》：往事象一场停不下的风/穿梭在心头使你我太匆匆/也曾冋首想起最初的梦/不经意的选择却是今天的宽容/所有的一切都变成曾经/乂何必再去追问到底究竟/活着总是要不停去追寻/收获就是你我将彼此的宽容/唯有宽容才会融化寒夜的冰冷/唯有宽容才能扶平沙漠的心痛/原谅这里的一切，让往事如风/原谅你我的过去，让青山更加从容/所有的一切都变成曾经/又何必再去追问到底究竟/活着总是要不停去追寻/收获就是你。教师：拥有宽容，你就拥有从容，拥有阳光般的世界！让我们來学习宽容，学会宽容吧!合作探究一、学生分组，讨论筛选比较好的材料，包扌舌事例和名言。教师再补充，最后汇总展示。投影显示（一些常见的素材）：1.经典事例（1）蔺相如包容、原谅“负刑请罪”的廉颇。（2）鲍叔牙宽容管仲。（3）唐太宗宽容魏征。（4）韩信未发迹曾受“胯下之辱”，但在封王后，不计前嫌，任用当初曾侮辱过自己的人。（5）六尺巷传奇。清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“T里家书只为墙，让人三尺乂何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皐.。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙厉移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家Z谊。（6）冉阿让为了救助饥饿的儿童，偷了几块血包，被判了几十年徒刑。出狱后，一次在修道院就餐后，偷走了儿件银餐具，后被警察抓冋修道院，修道院院长对警察说：“这餐具是我送给他的。”冉阿让的心被震撼了，从此，他开始了行善的后半生。（7）相传占代有位老禅师，一H晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一个小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才口己踏上的不是椅子，而是口己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去
多穿一件衣服。”(8)时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈实阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人未必木恶，习以成性，遂至于此。梁上君子是矣！”盗大惊，口投于地稽颖归罪。实徐WZU：“视军状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。(9)相传周定王元年，处庄王平定叛乱，取得全胜，为庆大捷宴请众将、百官，并让美丽的爱妾许姬为大家敬酒。正开怀畅饮，一阵狂风吹灭了所有的灯烛，黑暗中，有一个人拉住许姬的衣袖调情，许姬不从，顺手扯下了他的帽缨。许姬当即将此事告诉了庄王，要求庄王在掌灯后立即下令查出帽子上没有缨的人。庄王听了哈哈大笑，当即发话：请百©都把帽缨去掉，然后下令点灯。这样，谁是行为不轨者,已无法分辨。许姬不明其意,庄王解释说,酒后狂态，人常有Z,倘若治罪，必伤国人Z心，使TT官不欢而散，所以不能那么办，许姬这才叹服。厉來在吴兵伐楚的战争中，有一个人奋勇杀敌，为保卫楚国立了大功。庄王问他为什么如此勇敢，他冋答说：“臣，乃殿上绝缨者也。”(10)北宋彭乘所撰的《墨客挥犀》记载了魏国公韩琦度量宽人的一件爭：右人献给他一只堪称稀世绝宝的玉盏，韩公付重金答谢之，并举行了降重的酒宴，在众人面前岀示这一宝物。不料一吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏将伏地待罪。韩琦神色不动，笑对坐客曰：“物破自有时。”对吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”(11)有一天，殿前都虞侯孔守正和另一位大臣王荣，在北陪园侍奉宋太宗饮酒，当孔守正喝得酩酊人醉时，便和王荣在皐帝而前争论起守边的功劳來。二人越争越激动，越争越气愤,竞然将宋太宗晾在一边，理也不理，完全失去了为臣者应有的礼节。侍臣实在看不下去，就奏请宋太宗，将两人抓起來，送到吏部去治罪。宋太宗平静地笑了笑，不但没有同意，而且吩咐人把他们照顾好，分别送回家去。第二天，二人酒醍Z后，深为咋天的鲁莽行为而懊悔，不禁后怕。于是，他们一起赶到金銮殿向皇上请罪。出乎意料，宋太宗对咋天两人的行为表现出一副全然不知的样子，说道：“朕也喝醉了，实在记不得发牛过这些事情O”1.名句俗语世事如棋，让一着不为亏我；心m似海，纳存川亦可容人。不要说别人不够大度，那是你还不够宽容。宽容別人，就意味着善待自己。待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。大足以容众，徳足以怀远。五山立地，一柱擎天，气压乾坤，量含宇宙。君子量不极，胸吞百川流。君子浩海之气，不腔其大，小人自满之气，不胜其小。如杲别人己不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从來不是真正的宽容。只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。一一斯特恩牛活小有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。——西徳尼・史密斯以责人之心责己，以恕己之心恕人。人有不及者，不可以己能病之。君子不为苛察。宽恕他人的作恶，对于弱者来说，尽管要作很大努力，但至少可以从憎恨他人的苦恼中解脱出來。如果不能宽恕，那么至少忘记其恶吧！一一缪塞
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑人肚能容，容夭容地，于人何所不容——弥勒人佛旁的楹联宰相肚里能撑船。世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空还要宽广的是胸怀。最高贵的复仇是宽容。——南果有时宽容引起的道徳震动比惩罚更强烈。一一苏霍姆林斯基二、教师：同学们搜集的事例有不少是來自于课本和名著，这不失为一条捷径。根据爭例，你能提炼出哪些观点？同学积极发言。据发言情况教师再适当补充，最后汇总。（投影展示）参考：1.忍让一下海阔天空，宽容处事风平浪静。2.宽容需要容忍别人的缺点。3.宽容使友谊更加牢固。4.不计询嫌成大事。5.宽容的环境使人心情更加舒畅。6.宽容是化解恩怨的良药。7.多一点宽容多一份爱。8.宽容别人才能得到别人的宽容。9.宽容需要理解。创新思维：10•宽容要有原则。11•宽容也要看对象。能力提升一、请以“宽容”为话题，写一-篇800字的议论文。作文要求：书写工整，运用的事例和名言能符合论证观点，条理清楚。二、讲评时展示范文，让学牛来评价，主要谈有哪些方面值得借鉴。范文一：我们每个人都是大口然的作品，所以老天对待每个人都是公平的。每个人都有自己的闪光Z处，相反每个人都有口己缺陷的一血，也就是缺点。有的大,有的小；有的为人所知，有的不为人知。这就是人，形形色色的人，共同生活在这个地球上。差异如此巨人的人群，而H-每个个体都有自己的缺陷。我们之所以能够生存在一起，都是因为宽容的存在。在家庭中，虽说都是一家人，但每一个成员是不同的，每个人的优缺点都暴露在别人而前，彼此也就了解得更多。如果不相互宽容，就会引起纠纷。家家都有本“经”，如果这本“经”屮没有“宽容”一词，这个家庭就不会幸福，可以说没有宽容就没有幸福的家庭。每天都要去上学，班集体可以说是第二个家。这个家中的成员更多，更不同。也许在刚刚入学时，同学们仅仅是看彼此的外表，是帅是丑。那些外表好的同学口然很受欢迎，但是人们需要彼此了解对方的心。通过一段学习牛活，我们真正的认识了：有的同学热心，有的同学学习优秀，有的同学能说会唱；但同吋也看到了他们的缺点，有的同学多了些白私，有的同学十分娇气。但我们并没有彼此排斥，我们仍然是一个集体，因为我们能彼此谅解，彼此宽容。每个人都会有一个或儿个与自己真正要好的朋友，因为可能有相同的爱好，很谈得来。真止的朋友Z间不必掩饰口己的缺点，能够相互了解，相互鼓励的，才是真止的朋友。
一个人要进步，耍改止自己的缺点，就要让它暴露出来。如果没了宽容，别人都趁机抓住你的缺点，狠狠“踢打”，就没有人愿意暴露自己的缺点，于是就没人进步。宽容就好像一应座桥梁，连接着每个人，连接着整个世界。如果没了宽容，世界将不再是个完整的世界。因为有了宽容，所以令了世界。评点：“因为有了宽容，所以有了出界”。作者在深思熟虑之后，决定以说理的形式写身边事。由人的优点、缺点，人们共存、相处引发，完成了这篇文章。“宽容”这个话题，容易引起人们某种情感、某种思绪，所以多数人写宽容都会从身边的事入手，写自私、写包容、写自责、写彻悟……而作者却山大处着眼，推陈出新，写人类、写家庭、写吐界，将宽容的意义概括化，明朗化。更值得提出的是，作者从家庭、班级、朋友三个角度出发，层层推出，将木来零散的材料组织得有条不紊。作者写的都是最简单的身边小事，却清晰地折射出宽容对于现代人的意义，作者木人的有感而发，寄寓于中，也会使读者产生共鸣。范文二有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品徳，那便是宽容。寓言屮动物的宽容是以徳报怨，佛教屮弥勒的宽容是“肚-里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一种境界。宽容如水。通常的“宽容”，即原谅他人一•时的过错，不锚铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个人方的人。宽容是如水的温柔，在遇到矛盾时宽容往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静卜来，从而看清事情的木來缘由。同时，也看清了口己。寓言中那匹被咬的马理押地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流Z外，还能带來什么呢？因此可以说，寓言中的那匹马其实是很明智的。它的明智在于“以徳报怨”。宽容似火。因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用h己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代里，人们所缺的不止是发生在两匹马之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。宽容是诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上,而是升华为一•种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于犬地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界,而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。为牛活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助丁•人们在漫长的牛命z河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人牛的真谛,宽容也是一门生活的艺术。当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛质的。轻易原谅白己，那不是宽容，而是懦夫。“I员I以待人”，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人,是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容木身，也是生活的一门学问。在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，乂常常平
淡。止因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；止因为宽容似火，使平淡通过锻烧H趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋丫生命以永恒。（原载《中文自修》）评点：这篇习作有两人优点：1.见解比较深刻。文章自始至终，能透过现象揭示本质。行文不只是例证，而口注亜分析，逐层递进地论证了“宽容是一种境界”这样一个抽彖的命题,显示了小作者对“宽容”的透彻认识。全文的分析，不仅富有生活的哲理，还具有较强的现实意义。2.论述生动形象。文章巧川比喻，从三个层面揭示“宽容”的木质，思路开阔，联想丰富，由此及彼，较好地把握了三个层回的内在关系。文末的开掘，既概括了上文的内容,又把“宽容”的精神融于生活的艺术和永恒的生命之中，让人产生深远的冋味。课堂小结写作不是一件难事，关键是平吋要多积累，善思考，勤动笔，相信白己会写得越来越好。作业设计搜集、整理、分析关于生命的故事。设计点评本次作文课基本达到了训练目标。主要得益于事先让学生掌握选择和使用论据的方法,在此基础上去搜集索材，提炼观点。这一系列的铺热让学生感到有话可说，有东西可写，一改往日无从下笔的痛苦。最后的讲评把主动权交给学生，让他们评价得失，从中借鉴成功的做法。（设计者：何芸）
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