高二语文学习选择和使用论据2
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高二语文学习选择和使用论据2

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时间:2022-02-26

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资料简介
第二课时导语设计诗词导入请朗诵水平好的同学朗诵汪国真的诗《宽容与刻薄》:宽容与刻薄相比,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人,将失去别人的尊重,一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严。对待别人的宽容,我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人,应该知道自律。宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住一句老话:给永远比要令人愉快。教师导入:宽容是一种理解,宽容是一种信任,宽容是一种胸襟,宽容更是一种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,今天让我们走进宽容,紧紧地握住宽容的双手吧!歌曲导入欣赏歌曲陈明的《唯有宽容》: 往事象一场停不下的风/穿梭在心头使你我太匆匆/也曾回首想起最初的梦/不经意的选择却是今天的宽容/所有的一切都变成曾经/又何必再去追问到底究竟/活着总是要不停去追寻/收获就是你我将彼此的宽容/唯有宽容才会融化寒夜的冰冷/唯有宽容才能扶平沙漠的心痛/原谅这里的一切,让往事如风/原谅你我的过去,让青山更加从容/所有的一切都变成曾经/又何必再去追问到底究竟/活着总是要不停去追寻/收获就是你。教师:拥有宽容,你就拥有从容,拥有阳光般的世界!让我们来学习宽容,学会宽容吧!合作探究一、学生分组,讨论筛选比较好的材料,包括事例和名言。教师再补充,最后汇总展示。投影显示(一些常见的素材):1.经典事例(1)蔺相如包容、原谅“负荆请罪”的廉颇。(2)鲍叔牙宽容管仲。(3)唐太宗宽容魏征。(4)韩信未发迹曾受“胯下之辱”,但在封王后,不计前嫌,任用当初曾侮辱过自己的人。(5)六尺巷传奇。清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。” 于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。(6)冉阿让为了救助饥饿的儿童,偷了几块面包,被判了几十年徒刑。出狱后,一次在修道院就餐后,偷走了几件银餐具,后被警察抓回修道院,修道院院长对警察说:“这餐具是我送给他的。”冉阿让的心被震撼了,从此,他开始了行善的后半生。(7)相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,看见院墙边有一张椅子,他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张,静静地走到墙边,移开椅子,就地蹲下。不到半个时辰,果真听到墙外一阵响动。少顷,一个小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏上的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌,只得站在原地,等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以很平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”(8)时岁荒民俭,有盗夜入其室,止于梁上。陈实阴见,乃起自整拂,呼命子孙,正色训之曰:“夫人不可以不自勉。不善之人未必本恶,习以成性,遂至于此。梁上君子是矣!”盗大惊,自投于地稽颡归罪。实徐譬之曰:“视军状貌,不似恶人,宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。 (9)相传周定王元年,楚庄王平定叛乱,取得全胜,为庆大捷宴请众将、百官,并让美丽的爱妾许姬为大家敬酒。正开怀畅饮,一阵狂风吹灭了所有的灯烛,黑暗中,有一个人拉住许姬的衣袖调情,许姬不从,顺手扯下了他的帽缨。许姬当即将此事告诉了庄王,要求庄王在掌灯后立即下令查出帽子上没有缨的人。庄王听了哈哈大笑,当即发话:请百官都把帽缨去掉,然后下令点灯。这样,谁是行为不轨者,已无法分辨。许姬不明其意,庄王解释说,酒后狂态,人常有之,倘若治罪,必伤国人之心,使百官不欢而散,所以不能那么办,许姬这才叹服。后来在吴兵伐楚的战争中,有一个人奋勇杀敌,为保卫楚国立了大功。庄王问他为什么如此勇敢,他回答说:“臣,乃殿上绝缨者也。”(10)北宋彭乘所撰的《墨客挥犀》记载了魏国公韩琦度量宽大的一件事:有人献给他一只堪称稀世绝宝的玉盏,韩公付重金答谢之,并举行了隆重的酒宴,在众人面前出示这一宝物。不料一吏将误触台倒,玉盏俱碎,坐客愕然,吏将伏地待罪。韩琦神色不动,笑对坐客曰:“物破自有时。”对吏将曰:“汝误也,非故也,何罪之有?”(11)有一天,殿前都虞侯孔守正和另一位大臣王荣,在北陪园侍奉宋太宗饮酒,当孔守正喝得酩酊大醉时,便和王荣在皇帝面前争论起守边的功劳来。二人越争越激动,越争越气愤,竟然将宋太宗晾在一边,理也不理,完全失去了为臣者应有的礼节。侍臣实在看不下去,就奏请宋太宗,将两人抓起来,送到吏部去治罪。宋太宗平静地笑了笑,不但没有同意,而且吩咐人把他们照顾好,分别送回家去。第二天,二人酒醒之后,深为昨天的鲁莽行为而懊悔,不禁后怕。于是,他们一起赶到金銮殿向皇上请罪。 出乎意料,宋太宗对昨天两人的行为表现出一副全然不知的样子,说道:“朕也喝醉了,实在记不得发生过这些事情。”2.名句俗语世事如棋,让一着不为亏我;心田似海,纳百川亦可容人。不要说别人不够大度,那是你还不够宽容。宽容别人,就意味着善待自己。待人要丰,自奉要薄;责己要厚,责人要薄。大足以容众,德足以怀远。五山立地,一柱擎天,气压乾坤,量含宇宙。君子量不极,胸吞百川流。君子浩海之气,不胜其大,小人自满之气,不胜其小。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容,这不是他的本性。——斯特恩生活中有许多这样的场合:你打算用忿恨去实现的目标,完全可能由宽恕去实现。——西德尼·史密斯以责人之心责己,以恕己之心恕人。人有不及者,不可以己能病之。君子不为苛察。宽恕他人的作恶,对于弱者来说,尽管要作很大努力,但至少可以从憎恨他人的苦恼中解脱出来。如果不能宽恕,那么至少忘记其恶吧! ——缪塞开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑大肚能容,容天容地,于人何所不容——弥勒大佛旁的楹联宰相肚里能撑船。世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空还要宽广的是胸怀。最高贵的复仇是宽容。——雨果有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基二、教师:同学们搜集的事例有不少是来自于课本和名著,这不失为一条捷径。根据事例,你能提炼出哪些观点?同学积极发言。据发言情况教师再适当补充,最后汇总。(投影展示)参考:1.忍让一下海阔天空,宽容处事风平浪静。2.宽容需要容忍别人的缺点。3.宽容使友谊更加牢固。4.不计前嫌成大事。5.宽容的环境使人心情更加舒畅。6.宽容是化解恩怨的良药。7.多一点宽容多一份爱。8.宽容别人才能得到别人的宽容。9.宽容需要理解。创新思维: 10.宽容要有原则。11.宽容也要看对象。能力提升一、请以“宽容”为话题,写一篇800字的议论文。作文要求:书写工整,运用的事例和名言能符合论证观点,条理清楚。二、讲评时展示范文,让学生来评价,主要谈有哪些方面值得借鉴。范文一:我们每个人都是大自然的作品,所以老天对待每个人都是公平的。每个人都有自己的闪光之处,相反每个人都有自己缺陷的一面,也就是缺点。有的大,有的小;有的为人所知,有的不为人知。这就是人,形形色色的人,共同生活在这个地球上。差异如此巨大的人群,而且每个个体都有自己的缺陷。我们之所以能够生存在一起,都是因为宽容的存在。在家庭中,虽说都是一家人,但每一个成员是不同的,每个人的优缺点都暴露在别人面前,彼此也就了解得更多。如果不相互宽容,就会引起纠纷。家家都有本“经”,如果这本“经”中没有“宽容”一词,这个家庭就不会幸福,可以说没有宽容就没有幸福的家庭。 每天都要去上学,班集体可以说是第二个家。这个家中的成员更多,更不同。也许在刚刚入学时,同学们仅仅是看彼此的外表,是帅是丑。那些外表好的同学自然很受欢迎,但是人们需要彼此了解对方的心。通过一段学习生活,我们真正的认识了:有的同学热心,有的同学学习优秀,有的同学能说会唱;但同时也看到了他们的缺点,有的同学多了些自私,有的同学十分娇气。但我们并没有彼此排斥,我们仍然是一个集体,因为我们能彼此谅解,彼此宽容。每个人都会有一个或几个与自己真正要好的朋友,因为可能有相同的爱好,很谈得来。真正的朋友之间不必掩饰自己的缺点,能够相互了解,相互鼓励的,才是真正的朋友。一个人要进步,要改正自己的缺点,就要让它暴露出来。如果没了宽容,别人都趁机抓住你的缺点,狠狠“踢打”,就没有人愿意暴露自己的缺点,于是就没人进步。宽容就好像一座座桥梁,连接着每个人,连接着整个世界。如果没了宽容,世界将不再是个完整的世界。因为有了宽容,所以有了世界。评点:“因为有了宽容,所以有了世界”。作者在深思熟虑之后,决定以说理的形式写身边事。由人的优点、缺点,人们共存、相处引发,完成了这篇文章。“宽容”这个话题,容易引起人们某种情感、某种思绪,所以多数人写宽容都会从身边的事入手,写自私、写包容、写自责、写彻悟……而作者却由大处着眼,推陈出新,写人类、写家庭、写世界,将宽容的意义概括化,明朗化。更值得提出的是,作者从家庭、班级、朋友三个角度出发,层层推出,将本来零散的材料组织得有条不紊。作者写的都是最简单的身边小事,却清晰地折射出宽容对于现代人的意义,作者本人的有感而发,寄寓于中,也会使读者产生共鸣。范文二: 有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽容。寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”,在我们的现实生活中,怎样来理解宽容呢?其实,宽容是一种境界。宽容如水。通常的“宽容”,即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个大方的人。宽容是如水的温柔,在遇到矛盾时宽容往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一时的敌视,使人们冷静下来,从而看清事情的本来缘由。同时,也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两者和好如初。试想一下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击对方,那么除了两败俱伤,头破血流之外,还能带来什么呢?因此可以说,寓言中的那匹马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。宽容似火。因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容,已属难得;雪中送炭的宽容,更可贵,更令人动容。从寓言中我们看到,犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当,这时被咬的马体现出的宽容与安慰,便恰似一团火焰,明亮而温暖。宽容,不仅融化了彼此的冰冻,更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流” 的时代里,人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗?选择宽容,也就选择了理解和温情,同时也选择了人生的海阔天空。宽容是诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱,而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界,而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵,请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严,反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界,才会懂得人生的真谛,宽容也是一门生活的艺术。当然,宽容同“方以律己,圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己,那不是宽容,而是懦夫。“圆以待人”,也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人,则是放纵。所以,宽容本身,也是生活的一门学问。在我们的人生道路上,发生的决不是两匹马这样简单的事。生活,往往纷繁,又常常平淡。正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过煅烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。(原载《中文自修》)评点:这篇习作有两大优点:1.见解比较深刻。文章自始至终,能透过现象揭示本质。行文不只是例证,而且注重分析,逐层递进地论证了“宽容是一种境界”这样一个抽象的命题,显示了小作者对“宽容” 的透彻认识。全文的分析,不仅富有生活的哲理,还具有较强的现实意义。2.论述生动形象。文章巧用比喻,从三个层面揭示“宽容”的本质,思路开阔,联想丰富,由此及彼,较好地把握了三个层面的内在关系。文末的开掘,既概括了上文的内容,又把“宽容”的精神融于生活的艺术和永恒的生命之中,让人产生深远的回味。课堂小结写作不是一件难事,关键是平时要多积累,善思考,勤动笔,相信自己会写得越来越好。作业设计搜集、整理、分析关于生命的故事。设计点评本次作文课基本达到了训练目标。主要得益于事先让学生掌握选择和使用论据的方法,在此基础上去搜集素材,提炼观点。这一系列的铺垫让学生感到有话可说,有东西可写,一改往日无从下笔的痛苦。最后的讲评把主动权交给学生,让他们评价得失,从中借鉴成功的做法。(设计者:何芸)

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