苏教版语文四年级上册13普罗米修斯盗火

第四课时普罗米修斯盗火一、教学目标１、会认７个生字，会写14个生字。能正确读写“文中的人名、山名”等词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　二、教学重点、难点　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　三、课前准备　　要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料。　四、教学课时1课时五、教学过程环节一、整体感知-------初读感知，整体把握（一）初读课文1.这节课，我们继续学习十三课，齐读课题——普罗米修斯盗火。引导学生抓住“盗火”一词，读好课题。2.这是一个古希腊神话故事，打开书回忆一下，故事主要讲了什么内容？谁能用简洁的语言说一说。3.你发现这个故事是围绕着哪个字展开的？圈画出“盗”。4.谁来给“盗”组个词？偷盗、盗窃……这都是贬义词，可想而知，偷盗之人是没有好下场的！5.那普罗米修斯盗火的结果又是什么呢？快速默读课文找一找，用笔勾下来。环节二、部分理解-------精读感悟，重点突（二）精读课文1.那位同学找到了？来读一读。2.出示第6节。（1）你找的是这段话吗？自己读一读，读后试着用一个词或一句话表达一下你的感受。（2）指名读，说感受。（普罗米修斯太可怜了，太痛苦了，我真同情他……）引导学生抓住语言文字去感受。（3）你读得好，感受也很真切。有什么秘诀吗？（提示：此刻你的头脑里有没有出现什么画面？） 读书的最高境界就是在脑海中浮现出所描写的画面。（4）你也来试试看好吗？边读边想。齐读此节。（5）看到被缚的普罗米修斯了吗？这个读书方法好不好？3.如果被缚的是你，日日夜夜被绑在悬崖绝壁上经受烈日暴雨的折磨，还有凶恶的鹫鹰啄食你的肝脏，你愿不愿意？4.普罗米修斯这么做后悔了吗？文中有一句话写得明明白白，谁找到了？出示第7节第一句话。（1）哪些词表明了普罗米修斯的态度？（2）抓住这些地方读好这句话。指名读，齐读。5.普罗米修斯盗火之前有没有预料到会承受这么大的痛苦？从哪儿看出来？出示第2小节第2句话。抓住“决心”一词。（1）用心读读这句话，从“决心”这个词你能读出些什么？（立志要解除人类无火的痛苦。）（2）想想可否将“决心”改为“决定”？为什么？（不可。盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。）（3）普罗米修斯对宙斯的为人应该是非常了解的，他深深知道这样做的后果，但为了人类，为了正义，他义无反顾地踏上了盗火之路，宁愿受苦也不屈服。把感受到的内容通过朗读表达出来。6.为何普罗米修斯已知后果的严重还心甘情愿这么做呢？要弄明白这个问题，你认为我们应该去读一读文章的哪些小节呢？（第1小节、第四小节）（1）自由读第1、4小节，思考。（2）交流。（普罗米修斯为了人类而盗火，他十分同情没有火种、处于“非常困苦”之中的人类。他的盗火使人类文明向前迈进了一大步。）（3）人类没有火种，生活是怎样的困苦？出示第1小节，指名读。你们注意到这里的“……”了吗？你能想象出没有火种的人类还有哪些困苦？并且试着用“没有……只好……”来说说吗？ 没有火，所以“只好”。一个“只”字，写出了人类的万般无奈与痛苦。再读一读这段话。（4）普罗米修斯盗火改变了这一切，使人类文明向前迈进了一大步。出示第4节。火给人类带来了什么样的改变？（野蛮走向文明，寒冷变得温暖）有了火，人类不仅可以保护自己，更可以征服自然。正如这一段最后一句所说（齐读）：人类文明向前迈进了一大步。火种给人类带来这么大的变化，你能想象出人们那欣喜若狂的样子吗？（人们点起了火把，燃起了火堆，围着火堆载歌载舞，狂呼叫喊，烧烤食物，打造工具，奔跑、游荡）让我们和远古的人类共同分享火种降临的喜悦。朗读此节。（5）这一段和第一节是多么鲜明的对比，但介绍的方式却有几分相似，句子中都有几个相同的词语，读起来琅琅上口。第一节是用“没有……只好……”。这一段呢？（用火来……用火来……还用火来……）我们一起来比较比较，感受感受。（分组读）7.普罗米修斯同情人类，神不知鬼不觉地从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取火种，明知盗火不可为而为之，最后被缚悬崖绝壁，惨遭折磨。说到这儿，你想对他说些什么？（1）学生自由说。（富有同情心和勇气，机智勇敢、坚强不屈，不惜牺牲一切为人类造福……）（2）出示《普罗米修斯赞歌》自由读，指名读。8.再来看这个“盗”字。（1）你认为在这里“盗”还是贬义的偷盗、窃取之意吗？如何解释更加准确?这是一种——英雄壮举！（2）再来读读这段文字——出示第6节和第7小节第一句话，边读边体验此刻心中涌动着怎样的情感？为了纪念他，古代奥运会就规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式，这就是奥运“圣火”的由来。几千年过去了，如今这一仪式已家喻户晓。凡是为人类作出贡献的人，人们永远都会记住他！一起用朗读去表达心中的这份敬意。9.说到英雄，故事中还有一位英雄——赫拉克勒斯。你们从哪儿感受到他也是一位英雄？（ 敢于与宙斯对抗，救下普罗米修斯；不远万里，张弓搭箭，射死鹫鹰，救下普罗米修斯，使他获得了自由。）寥寥几笔，勾勒出英雄的形象。环节三、回归整体-------积累拓展，读写训练（三）总结、练笔。1.瞧！古希腊人民是多么富有想象力。他们借助想象来解释那些难以理解的自然现象，把自己美好的愿望融于其中。尤其在这个故事中，巧妙地设计了普罗米修斯和宙斯这善与恶，正与邪的代表，让我们情不自禁地随着跌宕起伏的情节喜怒哀乐，这就是古希腊神话的魅力。有兴趣的同学课后还可找些希腊神话读一读。2.小练笔。小练笔：（1）没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……（2）火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁▁。【板书设计】13普罗米修斯盗火极富同情心普罗米修斯勇敢山亭区北庄镇中心小学王淑珍