苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》教学设计3

14、普罗米修斯盗火教案背景：面向学生：小学课时：第二课时学科：语文教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册教材分析：《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。教学重点、难点：体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学准备：幻灯片课件教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。出示词语：普罗米修斯宙斯太阳神阿波罗高加索山奥林匹斯圣山赫剌克勒斯指名读2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。 讨论、交流，并板书：无火——盗火——受罚——获救二、学习“盗火”。（一）师述：我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读2——4自然段，1、普罗米修斯是一位什么样的神？板书：（勇敢、极富同情心）2、从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？（1）出示：第一自然节通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米修斯的极富同情心。（2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？出示：第三自然节（1）指名读（2）指导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。（抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？结合学生的交流，重点引导学生思考：①自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。（1）出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。指导朗读，（2）火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。出示：（根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象）练说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂。”小组合作交流(三)、学习“受罚”1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。2、普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。(1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。(2)不仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。3、（1）出示图片普罗米修斯被锁的图片师述：同学们，高加索山 平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下,那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上.A、感受普罗米修斯锁受的痛苦。B、过渡：普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？指名说（2）同学们，肝脏能复原时好事吗？体会普罗米修斯所遭受的无边的痛苦。这是一种怎样的痛苦啊！（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）4、指导朗读。（四）、学习“获救”1、面对这一切痛苦的折磨，普罗米修斯后悔了吗？出示：就这样，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。指导朗读。师总结，是啊，多么坚强、不屈的普罗米修斯啊。（板书：坚强不屈}　　2、过渡：　　普罗米修斯这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节）（五）、总结全文，升华情感。　　普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。　　出示： 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？　　　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？　　　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？　　　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　　　啊！巨人，是你给人类带来火种，　　　　送来光和热，　　　　送来人类新的纪元！　　　　尽管上天和你蓄意为敌－－－　　　　高山险峻、铁链加身，　　　　烈日如火、暴雨如注．．．．．．　　　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，　　　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　　　难道仅仅是物质的火种吗？　　　　不，你给予我们的，　　　　是声声不息的精神火种！　　　　勇敢、坚强、博爱、无私，　　　　这就是你－－－普罗米修斯！（六）、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节，伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象，你能用自己的语言来讲讲这个古希腊神话吗？1、学生自由练习复述。2、交流复述的方法。用自己的语言，结合文章的主要脉络，抓住重点的内容进行复述3、班级交流。（七）、课后作业　　　1、将本文故事讲给自己的亲人听；　　　2、普罗米修斯是古希腊神话的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。推荐阅读《古希腊神话集》。附板书：14、普罗米修斯盗火无火——盗火——受罚——获救勇敢极富同情心坚强不屈教学反思:《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达到了较好的教学效果。但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。 由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中。